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创设自主空间，发展自主能力 　　摘 要 　　小班幼儿刚从家庭中进入幼儿园，他们的大多数活动都是在教师的指导下进行的，幼儿在生活中具有自理能力，时常在活动中表现出独立、自主的生活倾向，这就是幼儿自主能力发展的表现，陶行知认为：“以生活为中心的教育”才是“供给人生需要的教育”，小班教师此时需要引导幼儿在生活中树立自主意识，体验自主的乐趣，并且给予幼儿适当帮助指导，让幼儿对自身充满自信。 　　关键词 　　自主能力 小班 日常生活 生活即教育 　　自主能力指的是人们在做决定或者解决事情时，依靠着自身的能力解决，不依赖他人解决，有自主能力的人主要依靠自己的智慧解决事情。自主能力在幼儿时期的表现主要是幼儿自主选择游戏、玩具，懂得自主生活、学习，积极交往，遇到问题时积极解决；对于小班幼儿来说，能够进行生活自理、对游戏表现自己的喜爱、自主参与游戏、简单表达自我、简单解决自己的困扰就是他们的自主表现。 　　小班是幼儿开始自主的萌芽期，是最适合培养幼儿自主做事的时期，教师的思想引导行为，此时，教师完全主导的行为则完全有可能禁锢幼儿自主能力的发展。在萌芽期传导给幼儿正确的做事方法、简单而正确的思考方式，让幼儿在小班就开始树立“自主意识”，这对他们成长道路上遇到障碍时自主处理是非常重要的。陶行知认为：“生活即教育”，有什么样的生活就有什么样的教育，什么样的教育就能培养什么样的人，作为幼