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听障学生低段美术教改探索 　　【摘要】认识听障低段的美术教学，不仅是培养听障学生艺术情感的学科，还能陶冶情操、锻炼意志、启迪心灵。在聋教育教学观念和教育思想的更新下，对教育内容进行大胆的探索和创新，以培养学生兴趣，发挥独立思考能力、推理想象能力和自学能力。从而对学生德、智、体、美、劳等全面发展起到促进作用。 　　【关键词】聋校 听障学生 低段 美术教学 　　【中图分类号】G761.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0079-02 　　听障儿童美术课不仅是培养学生艺术情感的学科，还是陶冶情操、锻炼意志、启迪心灵的大课堂。二十几年的聋校低段美术教学实践使我体会到：只有教学观念和教育思想的更新，才能促使教师思维方式的开放，对教育内容进行大胆的探索和不断创新。我在这个思想的主导下，以培养兴趣，发挥学生独立思考能力、推理想象能力和自学能力培养学生的创新能力为目的，进行了美术课教学的探索。 　　一、 让听障学生喜爱美术课 　　1、培养听障学生对美术的兴趣 　　听障学生小学阶段具有好奇心强、善于模仿的特点。记得我在教学生了解花草、山水的基本绘画时是这样做的：上课前把事先做好的动画课件打开，让学生观察：大自然是丰富多彩的，它向我们展现了许许多多美丽的景色，让我们一起来看一看，好吗？我边讲课件上也同时出现一幅有绿草和鲜花组合的动画，后引导学生仔