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初中文言文教学与传统美德教育探讨 　　【摘要】本文论述在文言文教学过程中，采取分析人物形象、指导朗诵文章、结合现实生活、辩证取其精华等教学方式，探讨在文言文教学中对学生进行传统美德教育的捷径，从而培养学生良好的道德品质。 　　【关键词】初中 文言文教学 传统美德 教育 　　中国是一个历史沉淀极为厚重的国家。中华文化经过炎黄子孙一代代的创造和积累，其内涵丰富多彩、博大精深，虽历尽沧桑，却绵延不绝，是因为文言作为历朝历代通用的书面语形式，记载了中华古国几千年灿烂的文明，文言文使中华民族的悠久文化、传统美德得以传承下来。而作为初中语文教材的文言文更是这些璀璨文化中的明珠，语文教育专家刘国正说过：“文言文还是进行思想教育，特别是爱国主义教育和历史主义教育的好教材。”因此，我们应通过文言文教学，教育学生像坚守上甘岭那样捍卫我们民族的传统美德，抵御当今社会贪图享乐、物欲横流的不良风气。 　　由于时代的差异性，当下如何通过文言文教学对学生进行传统美德教育还是很值得探讨的。笔者从教初中语文二十几年，探讨出以下几点教学心得： 　　一、分析人物形象，让学生认知传统美德 　　初中文言文里写人、叙事的课文所刻画的正面人物形象是学生学习的好榜样。这些人物体现了中华民族自强不息、不屈不挠、勤劳勇敢、精忠爱国、公而忘私等传统美德。在教学中，我往往结合事件的本身，引导学生从分析人物的语言、动作