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基于课堂观察技术的教学案例分析 　　摘要：文章运用课堂观察技术，对一堂化学课堂教学进行研究分析，以期教师在今后的化学教学中，更多地关注课堂教学的有效性，不断探索新的课堂教学模式。 　　关键词：课堂观察技术；有效性；教学模式；盐类的水解 　　文章编号：1008-0546（2013）03-005-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.002 　　课堂观察技术是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性以及了解教与学行为的基本途径。实行积极有效的课堂观察技术，能帮助教师及时发现与纠正课堂教学中存在的问题，有效提高课堂教学效率。本文以“盐类的水解（第一课时）”为例，对基于课堂观察技术的教学案例进行分析、讨论。 　　一、课堂观察记录与分析 　　1.实验的观察与评价 　　学生实验：用pH试纸测试桌面上所给溶液的酸碱性 　　实验仪器及药品：pH试纸、玻璃棒、点滴板、NaCl溶液、Na2SO4溶液、CH3COONa溶液、Na2CO3溶液、NH4Cl溶液、Al2（SO4）3溶液 　　评价与实验改进：实验设计思路较好，旨在通过学生实验-学生观察-学生得出结论，发挥学生的主体性。教师在讲解pH试纸的使用时，强调了注意事项，基本上避免了学生使用pH试纸的不规范