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教学设计方案 经棚民族实验小学 吴琼 课题名称 《可贵的沉默》 科 目 语文 年级 三年级下册 教学时间 两课时 学习者分析 1、《可贵的沉默》是人教版三年级下册第17课的内容，此文是第五单元的一篇精读课文。讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。课文一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，一孩子们的情绪变化为描写的主要内容。课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。这课所描述的内容与学生生活实际很贴近，学生理解起来没有难度，可以在课堂上掀起高潮，再就是这篇课文很感人，能够点燃学生心中感情的火花，能和文本很好的接触，和文本融为一体。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.读懂课文内容，感受父母对自己的爱。 2. 懂得关心父母，回报父母的爱。 二、过程与方法 1.通过合作交流的方式，感悟沉默的可贵。 2. 体会通过人物的神态、动作生动描写的方法。 三、知识与技能 1.积累课文中的优美词语，精彩段落。 2.培养学生的语感，有感情的朗读课文。 教学重点、难点 1. 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 2. 使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 教学资源 多媒体课件。教师感言 教学过程 教学活动1 第二课时 导入新课： 1、同学们回忆一下，交流一下父母平时都是怎么关爱我们的? 妈妈为你洗过脚么？你为妈妈洗过脚么？你们都沉默了，告诉老师你们在想什么呢？这一节课就让我们走进(齐读课题)“可贵的沉默”。 2、复习重点词语。 教学活动2 感悟课文，指导朗读： 1、回忆课文内容： 出示课文两幅插图：全班讨论交流这两幅图，通过同学们的表情、神态、动作，你知道了什么？（热闹---沉默----热闹） 2、合作探究：课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？请同学们速读课文，用自己喜欢的方式标记一下（第一至第九自然段和第十四自然段），然后小组内交流读书收获。 3、全班汇报交流所得，感悟第一次快乐：孩子们，究竟是什么原因使同学们在沉默前这样兴奋？这样快乐呢？谁来读一读？指导朗读对话，指读、分角色读。 4、你从哪可以看出同学们特别兴奋、快乐呢？（画出相关的语句） 重点词语：异口同声、一片肯定的回答、左顾右盼、神气十足等词语。 重点句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。 5、朗读指导。读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。（板书：爱的感受）在我们的课堂上，（老师也随机和同学们一起点数，课堂的气氛达到了高潮）我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。 6、合作探究第二个热闹场面的相关内容。 （1）找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？（和第一次的热闹不一样。）指导朗读，感悟语言的内涵。 （2）是什么让这两次热闹的场面有不同之处的？（沉默） 7、让我们一起看一看10——13自然段吧，找出课堂上气氛发生变化的句子。找出重点词句，你能把“寂然无声”换一个词语么？ 8、师：是呀！爸爸妈妈用各种各样的方式为我们庆贺生日，而我们自己却从来没有想到爸爸妈妈的生日，甚至是哪一天都不知道，心里惭愧极了，谁能读出孩子们的惭愧与不安。指导朗读13自然段。 师：这种沉默一直延续了很久，假如你就是其中的一位同学，你会想什么？ 孩子们沉默着，我和他们一起沉默着 ，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西（出示课件）填空： 她们已经意识到的是：（父母对自己的爱 ）， 还没有意识到的极为珍贵的东西是：（主动关爱父母，学会关心他人。）。 师过渡：于是结束这堂课的时候，我给孩子们提了个建议，谁来继续读？ ①、你听了老师的建议，你会怎样做？ 师过渡：（其实只要有一份爱，无需太注意形式，爱是送上的一杯热茶，爱是捐献的一元零花钱，甚至是我们，昨天为玉树遇难同胞的三分钟的默哀啊！） ②、爱的付出与回报是那样的珍贵，学校开家长会的时候，那些爸爸妈妈不约而同地说（齐读16自然段） 回顾小结，提升感悟： 孩子们，通过学习，你读懂了什么？还有不懂之处的么？出示课件填空 1、你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了（关爱他人 ） 这一片沉默给了爸爸妈妈