语文备课表一单元.docVIP

课题 1 燕子 主备人 马振香 教学设计 交流空间 【学习目标】 1．会认7个生字，会写15个生字。正确读写“燕子、剪刀、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【教学重点、难点】 按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。 抓住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。 【课前准备】 1．预习课文，课前观察身边春天的景物，收集有关燕子的资料。 2．多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。 2．说说你了解的春天。 二、检查预习，指导写字 1． 出示生字，生词，指名读，正音，识记。 俊俏 吹拂 增添 荡漾 五线谱　燕子 聚拢 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾水　一圈一圈 疲倦 一支 演奏 赞歌 ２．重点指导书写“燕、聚、稻、圈、倦、赞” 三、再读课文，感知课文大意 1．指名分段读课文，指导长句子朗读 ２．概括课文的主要内容。 四、提出自己不懂的问题 五、书写词语、熟读课文 第二课时 一、播放燕子翻飞的课件，复习导入 听写词语 二、理清课文线索，体会作者的观察方法 1．第一自然段：由近处看燕子。 2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。 3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。 4．小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。 三、朗读感悟 1．自读全文，说说自己有什么感受？ 2．再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。 3．构建话题：课文写了燕子的哪些特点？ （1）外形特点（外形美） 读第一自然段，说说燕子外形的特点（活泼机灵），作者是怎样观察小燕子的外形的？ 用朗读表达燕子的活泼机灵。 小练笔：出示“小白兔”图片，模仿小燕子的外形说说小白兔的外形，再写下来。 （2）飞行特点 读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。作者用了哪些生动传神的动词描写燕子的飞行美？ 小组合作找一找，并说说这些动词好在哪里。 全班汇报交流（重点：赶来、掠过、横掠过、沾） 指导通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。（第二段“聚拢”——拟人手法写出“春光美”；第四段“落”——写出燕子的轻盈） 抓点提升：动词活用 出示“柳树”“桃花”“小草”图片，让学生用上合适的动词，说说喜欢的画面，并写下来。 （3）停歇特点（停歇美） 体会课文为什么要用五线谱来打比方。 4．小结：作者观察细致，描写生动。 5．你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？ 四、音乐配读全文 五、练习背诵 六、摘抄喜欢的句子 七、推荐阅读 郑振铎《猫》 课题 2 古诗两首 主备人 教学设计 交流空间 【教学目标】 认识本课6个生字，会写8个生字。 朗读背诵古诗《咏柳》《春日》，品味古诗韵味。 能用自己的话说说诗句的意思。 【教学重点、难点】 学会本课8个生字，背诵古诗两首。 试写一首现代小诗 【教学准备】 预习课文 《春日》 《春夜喜雨》 【教学时间】：两课时 【教学过程】： 一、检查预习情况 （一）读一读古诗《咏柳》 （二）根据诗句及图画的内容，试着讲一讲古诗的意思。 （三）提出不懂的问题。 二、学习这首诗中的生字词，重点指导 （一）把下面的字音读准确： 咏（yǒng ）滨（bīn）绦（tāo ）裁（cái） （二）认清字形。 咏与泳、妆与壮、绦与涤、裁与栽，进行比较，区别字形、字意。 三、品味诗情，指导朗读 1、指名读，说说自己的感受 2、解诗题，再读诗句。 《咏柳》这首诗，是借赞美春天里多姿的柳树来歌唱、赞美春天。 3、简介作者，指导有节奏朗读 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。） 碧玉/妆成/一/树高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁(重读)裁出， （升调） 二月/春风（重读）似/剪刀。（降调） 小组合作，理解诗意 根据注释，小组内互相说说诗句的意思。 全班交流 诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰成的一样。 从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？