（河南专版）中考物理复习方案 第21课时 磁现象 电生磁 电磁铁 电动机（豫考解读+考点聚焦+豫考探究）课件.pptVIP

第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 (1)实验探究的是通电直导线周围是否存在________。 (2)改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，表明_______________________________。 (3)实验中小磁针的作用是 ______________________________。 (4)实验中用到的一种重要科学研究方法是________。 A．类比法　　　　　　B．转换法 C．控制变量法 D．等效替代法 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 磁场 磁场的方向与电流的方向有关 显示磁场的存在和方向　 B 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 命题角度： (1)奥斯特实验现象及结论； (2)应用安培定则判断通电螺线管的极性、线圈缠绕方式、电源正负极； (3)根据螺线管上电流方向及绕线方式确定螺线管的两极及磁感线方向、小磁针的N极指向； (4)根据螺线管的两极和电源的正负极画出螺线管上绕线方式。 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 点评 本题对奥斯特实验进行了考查，该知识还会以选择题或填空题的形式呈现。 解　析　由题意知，本实验探究的是“电流的磁场”，实验中通过观察通电导线下方小磁针是否偏转来判断其周围是否存在磁场，用到了转换法。 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 例3　 [2013·洛阳二模] 如图21－3所示，请标出小磁针的N极和磁感线的方向。 图21－3 如图所示 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 点评 安培定则的灵活运用 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 应用安培定则解决问题时，各知识点的联系如下： 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 解　析　利用安培定则可以判断通电螺线管的磁极，根据磁极间的相互作用或通电螺线管周围磁感线方向可以判定小磁针的N极指向。 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 类型三 电磁铁及其应用 例4　 某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图21－4所示。在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是(　　) A．B线圈的匝数较多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流 B．要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左移动 C．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 D．电流相同，线圈匝数多的磁性强 A 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 图21－4 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 命题角度： (1)电磁铁的构造和特性； (2)电磁铁极性与电流方向的关系； (3)“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验过程和结论； (4)电磁继电器的构造和工作原理； (5)电磁继电器在生活中的应用； (6)将电磁继电器正确连接到工作电路中。 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 点评 本题巧妙利用串联来控制电流这一变量对电磁铁磁性的影响，通过吸引大头针个数来显示电磁铁磁性的强弱，利用滑动变阻器来控制电流的变化，是研究影响电磁铁磁性强弱因素的经典设计。 解　析　分析题图知，两个电磁铁串联，故通过它们的电流是相等的，A选项错误；通过现象总结规律，吸引的大头针越多，说明磁性越强，进而说明电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关。 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 例5　 [2012·泰州] 如图21－5所示是汽车启动装置原理图，对于这一装置及其工作特点，下列说法中不正确的是(　　) A．旋转钥匙能使电磁铁所在电路工作 B．电磁铁的工作电压比电动机的工作电压低 C．电磁铁通电时，上端是S极，下端是N极 D．电磁铁通电时，吸引上方的衔铁，使触点A向右与B接触 C 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 图21－5 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 点评 本题考查对电磁继电器工作原理的理解和应用。解题关键是正确分析控制电路的组成部分和工作原理。 解　析　钥匙相当于控制电路的开关，插入并旋转钥匙能使电磁铁所在电路工作，故A正确；控制电路是低压电路，工作电路是高压电路，故B正确；运用安培定则可判断出，电磁铁通电时，上端是N极，下端是S极，故C错误；电磁铁通电时，吸引上方的衔铁，使触点A向右与B接触，故D正确。 考点聚焦 冀考探究 豫考解读 第21课时　磁现象　电生磁　电磁铁　电动机 类型四 磁场对电流的作用　电动机 例6　 [2013·郑州模拟] 我们知道通电导体在磁