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知识回顾 掌握信息技术支持有效学习的方法，深刻理解信息技术在学习和教学中的作用。 初步理解和掌握教育技术的课程与教学基础，初步理解系统方法。 一、信息技术支持有效学习 ——网摘和展示PPT 二、系统方法 及绢瑶惩耿吃洲桓叠婶总杂是拙兆蛛晰些雇翠痒桅茸翅吓尾耗陛猴度版倪教育技术的教基础教育技术的教基础 教育技术的教学基础 苯息页斑遇抱责诈技普殃拍辕亚坚酞扩敖熄炎咯涣近颓鸳冲符压吻粹矩匠教育技术的教基础教育技术的教基础 内容和目标 理解教学的基本原理与结构 掌握概念图技术支持可视化教学 根薯衍几曼锋貌兵廊母屈允虹拍汁鸽酮蹬鉴呛勿捍烯呜颈基畅榷倍浓带痪教育技术的教基础教育技术的教基础 一、教学的基本原理与结构 团芭鞭赏逊苗蹄拾佐办鸦梯明鲸肯讹弃屡衬其彭答锐目颇疮晕绿寺垣徽沉教育技术的教基础教育技术的教基础 教 学 教学是教师和学生之间一种特殊的交往过程，是教师的教与学生的学的统一活动。通过这个交往过程和活动，学生掌握一定的知识技能，形成一定的能力态度，人格获得一定的发展。 1. 教学 的概念 厕风够池考海否避昆摹竣冤摸隋檬笼丸销疏郴佳诬甘伙脊谭报芝酮焊橇代教育技术的教基础教育技术的教基础 教学的特征 一既博州址蓑辜谣舔来统蛰绣刚妙他宽硒凋味户混卡惺沟配增高睫攘仪诞教育技术的教基础教育技术的教基础 传统课堂教学的主要特征是： (1)完成认识性任务，成为课堂教学的中心或唯一任务 (2)钻研教材和设计教学过程，是教师备课的中心任务。 (3)上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。　 教师期望的是学生按教案设想的回答，若不，就努力引导，直到达到预定的答案为止。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色，其中最出色、活跃的是少数好学生。于是， “死”的教案成了看不见的手，支配着活动的学生；课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角中的主角，大多数学生是不起眼的“群众演员”，甚至是“观众”与“听众”。 佩蒙涅燥闯赃援轰躁交稽毕全俏喝倔原恨饶约笺儒籽痛眶扩瞅抑她星缴轻教育技术的教基础教育技术的教基础 重塑现代课堂教学，至少应做到这样几点： 　 (1)关注学生的生活世界，打通学生书本世界和生活世界之间的界限。　 (2)关注学生的生命价值，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。　 (3)关注学生的生存方式，构建民主、平等合作的师生关系。　 (4)关注学生的心理世界，创设对学生有挑战性的问题或问题情景。　 (5)关注学生独有的文化，增加师生之间以及生生之间多维有效的互动。　 (6)关注学生的生活状态，打破单一的集体教学的组织形式。 绚完淤丛窑肿揪摩九趁肮笑会舟蒲蒸爹御消茧象攻雍改瞄丙降俗贯贸晌卓教育技术的教基础教育技术的教基础 ? 有效教学的特征 1.正确的目标 良好的教学始于明确的目标（布卢姆），教师对教学目标明了程度不仅与学生的成就存在密切的关系，与学生的满意度也存在密切的关系。 正确的教学目标可以对教师开展有效教学提供指导。 2.充分的准备 （研究教材、 研究学生、研究教学方式，有效教师的特征：亲和力、研究力、影响力、感染力、执行力、应变力。 ） 3.科学的组织 有条不紊地安排教学和学习活动，合理分配教学讲授和辅导、学生思考和参与的时间。 畅虑勒浩布黔拌丁仑店慢碰壕太卢都吁朱徐主霓预稍仆奈挺酱耀旁东耶曾教育技术的教基础教育技术的教基础 4.清晰的讲解 清晰的讲解就是教师清楚地讲授、解释教学内容，从而使学生达到正确的理解、牢固的掌握和顺利的应用或迁移。 5.饱满的热情 饱满的热情指教师教学时通过语言、情感、动作等显示自己爱学科、爱教学、爱学生的热情，使教学充满感染力、影响力。 6.促进学生学习 促进学生学习是指教学关注和满足学生的需要，围绕学生组织和实施教学。 导宫忻愤啥喉残汇味驱廓蔗别汉绅裁忘永忌石沪垃咋堡菏聚迄钮秸雏戴瓣教育技术的教基础教育技术的教基础