2010教师暑期校本研幼修儿园通识理论模拟试题.docVIP

2010年教师暑期校本研修幼儿园通识理论模拟试题 一、单项选择题 1.美国学者布朗芬布伦纳提出了：（ ） A生物生态学理论 B 生态生物学理论 C多元智能理论 2.我国最早使用“社区”概念的是：（ ） A费孝通 B黄人颂 C陶行知 3.儿童用整体的方式感觉世界，并对世界作出反应。这一儿童文化的特征属于（） A个体交往的融通性 B感觉反应的整体性 C思想感情的纯真性 D充满好奇的探索性 4.“儿童是成人之父”这话是谁说的（ ） A蒙台梭利 B华兹华斯 C洛克 D杜威 5.真爱儿童的勇气指( ) A坚持教育的基本立场 C让儿童经历失败 B与儿童一起生活 D倾听儿童的需要 6．第一所幼儿园启示我们：幼儿园教育的基础是（ ） A.引入自然地教育力 C发展幼儿本能 B自我活动 D要有真爱儿童的勇气 7.“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。同样，只有智慧的校长才能带出有智慧的学校。”这句话是（ ）说的？ A田慧生 B 陈自立 C李政涛 8.（ ）是实践智慧的特征。 A相对性、抽象性 B判断性、逻辑性 C个体化、情景性、实践性 9．把教育智慧归纳出九种观点是（ ）。 A叶澜　　　　B李政涛　　　　C田慧生 10.（ ）属于教师的职业智慧。 A淡然对待各种评价　　B教育目标的制定　　　C以教导学的智慧 11.“教育评价的处理”是（ ）。 A职业幸福的智慧　　　B集体活动的智慧　　　C师幼关系的智慧 12.“培养耐心” “变罚为奖”是（ ）。 A一日活动中的智慧　 B集体活动的智慧　　　C师幼关系的智慧 13.“绷紧安全教育弦、适度组织孩子活动 、自我保护能力”是（ ）。 A一日活动中的智慧　　B集体活动的智慧　　　C安全教育的智慧 14.（ ）是生成教师实践性智慧的基本途径。 A实践反思　　　　　　B专题研究　　　　　　C案例研究 15.（ ）在问题解决中提升教师实践智慧。 A实践反思　　　　　　B专题研究　　　　　　C案例研究 16.（ ）在精心磨课中提升教师实践智慧。 A实践反思　　　　　　B专题研究　　　　　　C案例研究 17．幼儿园课程的生活化，是指在设计、组织、实施幼儿园课程时，要把幼儿园课程（ ）联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。 A与幼儿的日常生活 B与幼儿的日常生活经验 C与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验 18．教师是幼儿园生活化课程的（ ） A创造者、实施者和完善者 B开发者、实施者和完善者 C开发者、应用者和完善者 19．幼儿园课程（ ）要求幼儿园课程生活化。 A目标的整体性 B实施途径的游戏性 C内容的浅显性 20．儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展（ ） A受社会和教育条件所制约 B受遗传素质影响 C受内因所制约 21．下列哪一时期是儿童初步掌握本族语言的时期（ ）。 A婴儿期 B学前期 C少年期 22．下列不属于儿童心理发展特点的是（ ）。 A方向性 B不均衡性 C社会性 23．提出“20世纪是儿童的世纪”这一说法的是（ ） A卢梭 B爱·伦凯 C蒙台梭利 24．人的智力（ ）是在4岁前获得的。 A50% B20% C30% 25．智力落后属于（ ）。 A.神经症性障碍 B精神发育不全 C儿童精神病 26．游戏治疗适用的年龄层是（ ）。 A（1～3岁） B（3～12岁） C（12～15岁） 27.（ ）是儿童文化的主要特征之一。 A充满好奇的幻想性 B生存状态的整体性 C思想情感的纯真性 28.（ ）是儿童教育的基本立场之一。 A捍卫儿童 B热爱儿童 C 帮助儿童 29．沟通观念与行动的最好途径是（ ）。 A观察 B学习 C反思 30．失败能让幼儿产生（ ）。 A 认知冲突 B挫折感 C 自卑感 二、判断题（对的√ 错的打×） 1.美国学者布朗芬布伦纳创建的生物生态学理论认为，儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约。 （√） 2.最早提出“社区”概念的是德国社会学家斐迪南?滕尼斯。 （√ ） 3.幼儿园老师到幼儿家庭进行家访不是协调和利用社区资源。 （╳） 4.幼儿园与社区主动联络协调，合作开发一些适合儿童身心发展的活动，是幼儿园与社区协调的重要活动形式之一。 （√ ） 5.幼儿园开放性活动是指幼儿园对外开放活动，包括育儿沙龙活动，亲子俱乐部活动，参观观摩活动等。 （√ ） 6.幼儿园与社区的协调，而不是一味“等”、