学前教育学期末综合复习题及答案.doc

学前教育学期末综合复习题 一、填空题 1．一般而言，学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段。 2．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有_专门化、完备化和理论化。 3．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为_“儿童的花园”。 4．卢梭的教育类代表作是_《爱弥儿》。 5．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的孕育阶段。 6．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹。 7．标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图_的学前教育观点。 8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的。 9．世界上第一本学前教育专著是《母育学校》。 10．从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能_。 11．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它的决定因素是学前教育功能。 12．学前教育的期望功能_是指学前教育理想的功能，它是对个人和社会具有积极的正功能。 13．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。 14．对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进行。 15．狭义上的学前教育效益是指育人效益。 16．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益。 17．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果。 18．个人教育投资的成本包括教育费用和_间接费用。 19．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能。 20．幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、_认同以及教师的期望和要求等三方面。 21．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响。 22．在我国，学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。 23．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区。 24．在农村，社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式。 25．1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体智德美全面发展的教育在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践品德教育法良好的语言素养是教师的基础在表达上起到了准确传递信息──表意和的作用目光沟通动作沟通面部表情沟通教师的职业幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力包括儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 儿童的发展是儿童的发展是儿童的发展是保育教育幼儿及家长服务儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段第一阶段为基础学习期巩固期前学习期的学前儿童德育的方法））教师职业语调要适当1．教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。 2．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。 3．育人效益是指学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。 4．学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律， 以促进学前儿童身体正常生长发育，增强体质，提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动。 5．幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。 6．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。 7．个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。 8．认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。 9．“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。 10．生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等。 11．幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展，由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。 12．游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式 13．体验性教学是以学生