创设情境，构建生活化的小学数学课堂.docVIP

创设情境，构建生活化的小学数学课堂 　　【摘 要】当前，我国进一步修订了《数学课程标准》，开展新的数学课堂教学研究具有鲜明的现实意义和实践价值。通过建立数学教学与学生生活实际的联系，增强学生对数学知识的应用意识，用数学解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力，从而促进小学数学教学活动的有效发展。 　　【关键词】数学教学;问题情境;探索兴趣 　　《数学课程标准》明确指出：“应加强数学与学生的生活经验联系。”“数学教学必须注意从学生身边的生活情境和学生感兴趣的事物出发，让他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。”为此，我们围绕“小学数学情境化、生活化的教学”这个主题，通过改革和实践，提出在小学数学课堂教学中，应根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密联系，挖掘现有教材内容中的生活素材，在数学课堂上创设合适有效的教学情境，引导学生转化知识，提出问题，探究方法，解决问题。这一数学课堂教学模式，提高了学生运用数学知识解决生活问题的能力。 　　一、小学数学情境化、生活化的教学一般模式的内涵 　　情境是指对学习新知识和新能力产生影响的各种情况，既包括学生内部的情况，也包括学生外部的情况。“情境化教学”是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的场景，激起学生主动学习的兴趣，实现教学目标，提高学习效率的教学方法。情境安排要科学、合理，并不是为情境化而创设情境，要有其