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在区域活动中培养幼儿的自主性 　　摘 要：陶行知先生的“六大解放”观点对我们培养儿童积极、自主地探究世界，主动地获取知识经验具有宝贵的指导作用。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性。 　　关键词：幼儿；区域活动；自主性 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-135-01 　　陶行知先生在创立生活教育理论过程中，又提出了创造教育思想---“六大解放”。既解放儿童的双眼、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间 、解放儿童的时间。他的“六大解放”观点对我们培养儿童积极、自主地探究世界，主动地获取知识经验具有宝贵的指导作用。幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。在区域活动中培养幼儿的自主性能有效地促进孩子各方面能力的提高。区域活动是幼儿在园一日活动的重要组成部分，幼儿通过与区域环境、区域材料的互动，能够获得各方面的发展。对幼儿来说，区域游戏的材料是引发他们积极、主动探究的刺激物。幼儿的年龄特征决定了他们对于世界的认知还是具体的、形象的、感性的，常常需要借助于实物和动作。因此可以说，材料是幼儿学习与认知的中介和桥梁。 　　一、