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在小学语文教学中培养学生的合作与交流能力 　　摘 要 小学语文课堂教学过程中怎样培养学生自觉高效的学习，进而提升逻辑梳理能力，把发散性想法与逻辑思维能力完美的应用在作文教学过程中，可以很好的锻炼学生的文笔。 　　关键词 小学语文 课堂表现 能力养成 创新教学 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0097-02 　　思维能力是人在平时的生活中经常应用的一项能力，它对于人的三观的正确性以及分析能力有着重要的作用。如果把思维比作一棵有形的大树，逻辑思维能力就像大树的主干，承载着分析系统的重要组成，而发散性思维则是衍生的枝节，负责枝繁叶茂，让整个思维体系变得更加的丰富多彩。如何将思维能力运用到听、说、读、写中，从而提升学生的整体课堂水平呢？ 　　一、课堂节奏张弛有度 　　“张”是快节奏，“弛”是慢节奏。有人把节奏当作是开启生命奥秘的钥匙。符合生命节奏的课堂教学，不仅能提高教学效率，而且能陶冶学生的身心。在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行。内容比较难的、比较枯燥的，比较抽象的，或是课文的重点部分，则要“慢动作”，提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流，老师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中，应张弛有度，“张”，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为度