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在高中历史教学中运用史料的策略 　　【摘 要】本文基于历史史料是认识历史、进行高中历史教学的重要前提和基础，阐明史料及其运用于高中历史教学中的必要性，阐述在高中历史教学中科学运用史料的策略。 　　【关键词】人教版高中历史 史料运用 教学策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10B-0128-02 　　作为研究历史的基本资料和重要来源，史料在高中历史教学中具有不可替代的作用，是学生近距离感知历史，在佐证面前还原历史真相的必备资料。根据《普通高中历史课程标准（实验）》，高中历史教学不仅仅局限于对基础知识的记忆，而且更加注重对学生进行分析问题、探究历史事件等思维能力的培养。因此，在高中历史教学中，必须拓宽教材所讲述内容的内涵，积极地运用史料，培养学生的历史思维能力。 　　一、史料及其运用于高中历史教学中的必要性 　　什么是史料，学术界和理论界且没有严格的定义，但总括起来，史料是以往人类所留下的痕迹，并且这种痕迹能够为我们研究各种社会发展规律提供依据。根据史料来源的不同可分为直接史料和间接史料；根据外在表现的不同可分为文字史料、文物图片史料和表格史料等。在人教版高中历史中，这些史料大多数以知识链接和资料卡片的形式出现，如人教版必修第一册中的《胶澳租界条约》，以照片的形式展示古人使用的器具和物品，讲述抗日战争中中日实