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在英语教学中渗透自主、合作与探究构建高效英语课堂 　　针对学生在学习过程中存在的问题，在课堂教学中渗透自主学习合作学习探究学习的方式，可以提高学生的学习能力、提高学生的团队合作的意识实践、提高课堂学习效率、有利于学习型班级组织的建设，可以解决存在的问题。 　　一、对“自主、合作、探究学习”的认识 　　“教学，就是创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、教学设施等组成的环境”。以“自主、合作、探究学习”为主的课堂教学模式应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。 　　1.自主学习的表现形式 　　所谓自主学习（autonomous learning）就是在自我监控下的学习。课堂教学中学生的自主学习主要表现在四个方面：首先，学习目标自我确定。其次，学习方法自我选择。每个学生的认知风格是不一样的，在课堂教学活动中，教师应为学生提供多种学习方法的自由选择空间。再就是学习过程自我调控。不同的学生在学习时所需要的时间和所采用的方法也是有差异的。第四、学习结果自我反馈。改变传统教学中复习巩固大多是教师简单复述本课教学重难点的做法，把学习结果反馈的主动权交给学生，让学生通过多种形式表述所学句型。这种学生自我反思的过程是一个思想升华的过程。 　　2.合作学习的基本要素 　　合作学习（Cooperative Learning）是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务