云南省麻栗坡县董干中学八年级语文上册 第23课 核舟记导学案（无答案） 新人教版.docVIP

第23课 核舟记 一、学习目标： 1、熟读课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。 2、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。 3、激情展示，阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 二、学习重难点 1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。 2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 【学习难点】 探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。 三、学习交流 （一）知识链条 1、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。　　 2、掌握“记”的知识： “记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。　　 3、了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流放；鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。　　 4、文学常识填空。 《核舟记》选自（　　）编辑的《__________》。作者是（　　）人。，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇___________文。 （二）检查预习 1、给下下列字注音 罔 （　　） 贻 （　　） 有奇（　　） 黍（　　） 糁（　　） 髯（　　） 椎髻（　　） 膝（　　） 楫（　　） 3、重点词语释义。 能以径寸之木：________ 为宫室：______________ 罔不：______________ 尝： _____________ 贻： _____________ 高可二黍许： _____________ 峨冠：_____________ 诎： ______________ 若听茶声然：______________ 盖简桃核修狭：______________; 4、下面句中有没有通假字，说出本字并解释其含义。 （1）舟首尾长约八分有奇 ______________; （2）诎右臂支船 ______________; （3）左手倚一衡木 ______________; 5、结合语境解释加点字的含义，整理文中一字多义的例句。　　 （1）奇：明有奇巧人曰王叔远（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ）　　 （2）为：为宫室、器皿、人物（ ） 中轩敞者为舱（ ）　　 （3）可：高可二黍许（ ） 珠可历历数也（ ）　　 （4）端：东坡右手执卷端（ ） 其人视端容寂（ ）　 6．翻译下列句子。　　 (1)罔不因势象形，各具情态。　　 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。　　 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。　　 (4)启窗而观，雕栏相望焉。 (5)苏、黄共阅一手卷。 (6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (7)其人视端容寂，若听茶声然。 (8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。 (9)而计其长曾不盈寸。 (10)盖简桃核修狭者为之。 7、本文说明的对象是______________，原材料是一个“ ”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故──“ ______________ ”。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按 ___ 顺序写来，先写核舟的 面，次写它的 面；写正面则先写舟的 ______________ 部分，次写________，最后写 。从而鲜明地表现了它的整