一幅名扬中外的画.docVIP

　 20*一幅名扬中外的画 教学目标 　　　1正确、流利地朗读课文，感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 　　　2了解《清明上河图》的创作时间、作者、画面内容及历史价值。 　　　3积累词句，培养自学能力。 　　教学重点 　　　　通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 　　教学难点 　　　了解课文描写了画面上的哪些内容。了解课文的叙述顺序，感受我国传统文化的光辉灿烂。 充分利用多媒体直观法，创设各种情景，让学生能够置身在课文描绘的情景中，调动学生的积极性，主动性，更好的理解课文内容。 　　教学时间 　　　　一课时 　　教学准备： 准备《清明上河图》的多媒体课件。 教学过程： 第一课时 教学程序 教师 学生 教学意图 一、情境导入。 1、课件展示“荷塘月色”，让学生欣赏。 同学们学过”荷塘月色”，知道“荷塘月色”的景色很美！是一副很美的画！今天我们去看看一个比“荷塘月色”更美，更好看，更壮观，名扬中外的画。 教师板书课题：一幅名扬中外的画。课件展示课题。 展示课件《清明上河图》。这就是一幅名扬中外的画——《清明上河图》。这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。 同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。这幅画的作者是一位北宋时期的大画家，他叫张择端。 2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。 齐读 通过谈话激发学生学习兴趣 二、自主阅读，理解内容。 1、平时我们遇到问题都是怎样解决的？ 教师引导学生回忆本单元用到的学习语文的方法。 2、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。 学生交流 学生回答 采用自己喜欢的喜欢的方式读书 复习旧知识 三、全班交流，取长补短。 1、“我来告诉你！” 2、“我要请教你！” 1、学生将自己的阅读感受讲给同学听。 2、还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 学会表达自己的意思 同学互助 展示自己的朗读 四、再读课文，加深理解。 1、教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？再次课件展示《清明上河图》，让学生看图，解说图。 课件出示画面内容：光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 画面上的这些人,有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么,都能看得清清楚楚。 2、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听，并说说自己的感受。 3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。 说说图的内容。 五、课外作业。 央视《国宝档案》要做一期题为《清明上河图》的节目，试着写出一段解说词。 课后完成。 板书设计： 20*?一幅名扬中外的画 图画的年代?北宋 作者?张择端 大小?长528厘米?高24.8厘米 画面内容 目前保存的情况 《一幅名扬中外的画》教学反思： 上课后，组织学生进行提问，让学生带着问题读课文，整体了解这幅画，然后我又补充了部分相关的课外知识，在学生对这幅图有了初步的了解后，开始让学生自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自已的感受。在交流学生的感受时，我再对学生的读进行指导，并引导看图，特别是图的长高，及图上的人物数量及牲畜的数量，当与现实的进行比较学生感知了图后，孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉。接着我让学生自已选自已喜欢的那一段仔细读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总结，抓了一下课文的描写顺序，及总分的结构。