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浅析新时期的英语教学工作 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0151-01 　　随着社会的发展和国际贸易往来的 ，英语在我们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。随着英语的重要性日益凸显，教师对英语教学要形成正确、清晰的认识。在新形势之下，传统的教学模式已经不再适应社会的需求和时代的发展。这就要求教师转变传统的教学理念，用新的教学形式提高英语教学的效果。 　　在知识大爆炸的今天，如何让学生学会英语并做到熟练运用英语，已经成为摆在每一位英语教师面前的重要课题。虽然在当前的英语教学中进行了一些改革，并取得了一些成绩。但是，在英语教学中仍然存在一些问题噬待解决。下面，笔者就初中英语教学中存在的问题以及应对策略，谈谈自己的看法。 　　1.目前初中英语教学中存在的问题 　　1.1 教学方式陈旧。虽然新课改已经在全国范围内大力推广，但是受到考试的影响，许多教师在进行英语教学时仍然没有做出传统教学的误区，在进行英语教学时仍然采用传统的教学模式。在运用传统的教学模式进行课堂教学时，学生处于被动接受的位置，学生是知识的被动接受者和知识灌输的容器，学生的主体性得不到发挥，个性发展受到了禁锢。传统的教学模式是和新课改的理念相违背的，对英语课堂教学有着阻碍作用。 　　由于在传统的教学模式中学生没有独立思考的时间和机会，他们所学到的知识多是死知识，学生只是做题的机器，在实际生活中却不知如何去运用。 　　1.2 不注重运用英语进行课堂教学。英语是一门语言，语言学习最需要良好的语言环境。在我国英语学习的环境缺乏，尤其是对于初中生来说，他们接触最多的就是教师和同学，生活的主要空间就是学校，这种情况更加导致他们英语学习环境的缺乏。许多教师为了让学生能够清楚的掌握英语知识点，在英语课堂教学中，使用汉语进行课堂教学，更加减少了学生接触英语的机会。在英语教学中，应该以英语作为教学的主要形式，让学生多接触英语，从中受到感染和熏陶。 　　1.3 英语教学脱离实际。英语教学的目的是让学生掌握英语知识，提高英语技能。在英语课堂教学时，有些教师只是单纯的进行英语教学，没有认真研究教材和学生实际情况，把是否讲完所准备的内容作为评定教学效果优劣的标准，而忽视了学生的发展。这种照本宣科的教学形式不能满足学生的需求，不能做到教学和学生实际的相结合，导致课堂教学效率的低下。 　　2.初中英语教学的策略 　　英语课堂教学中所存在的问题需要引起每一位英语教师的重视，作为一名英语教师要根据教学的现状，寻找英语教学的新出路。 　　2.1 采取灵活多样的教学方法，激发学生的课堂参与性。在教学过程中，如何教师不能通过教学方法的运用让学生产生振奋的情绪，而只让学生进行脑力劳动，必然会让学生感到疲惫。在进行课堂教学时，教师要灵活采用多样化的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动学生英语课堂教学的参与性，让学生始终能够保持英语学习的热情。只有通过多种教学方法相结合，学生才会对英语学习产生新鲜感，在课堂教学过程中才能够集中注意力，才会产生英语学习的欲望。 　　在进行教学时，教师要把英语知识的学习和学生的实际生活相结合。初中生形象思维较强，在教学中通过把知识和学生的实际生活相结合，会让学生对知识的理解更深刻，使知识在学生头脑中留下深刻的印象。同时，通过把英语知识和学生的生活实际相结合，会让学生感到英语学习非常有趣，在感染之下英语学习的积极性更高。例如：在学习反身代词时，教师可以把反身代词的学习和学生的行为习惯相结合。教师可以通过这样的句型让学生获得英语知识：教师向一个学生发问Do you do your homework yourself，Wang Ming？然后教师向两个学生发问Do you do your homework yourselves，Liu Ying and Lili？通过把知识的学习和学生的生活相结合，并对知识进行对比，学生对此知识的点的认识更加深刻。 　　教师在进行英语教师时还可以采用多媒体教学法、直观教学法、游戏教学法等等。只有能够调动学生学习的兴趣，活跃课堂教学气氛的教学方法就是有效的教学方法。只要教师能够更加实际情况和了选择教学方法，一定能够提高课堂教学的效率。 　　2.2 英语教学为主，并以汉语教学为辅助。由于汉语是我们的母语，在英语学习过程当中难免会受到汉语思维习惯的影响。由于缺乏英语学习的环境，学生们在英语学习上会遇到许多困难。在英语教学中，教师要努力为学生营造英语学习的环境，坚持用英语进行课堂教学。在刚开始的英语教学中，教师可以使用简单的英语语句进行教学，在遇到一些抽象、难懂的知识时，教师可以借助汉语进行解释和点拨。经过一段时间的熏陶和适应，学生们会对英语教学更加习惯，逐渐适应运用英语