北师大贵阳附中高中物理教师论文 设计比赛获奖作品 弹力定义的比较 新人教版.docVIP

北师大贵阳附中高中物理教师论文 设计比赛获奖作品 弹力定义的比较 新人教版 附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学物理 论文题目 对弹力定义变迁的思考 作者姓名 学校名称 北京师范大学贵阳附属中学 课题组 成员姓名 学校地址 贵阳 市（州、地） 观山湖 县（区、市、特区） 乡（镇） 联系电话 论文内容摘要（200字左右） 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ） 对弹力定义变迁的思考 北京师范大学贵阳附属中学 王小华 【摘??要】弹力是力学中最基本的几种力之一，关于弹力这一基本概念的定义，在高中物理不同时期的教材中，曾几经变迁。本文对两种不同定义进行了比较分析，非弹性形变或者说塑性形变，撤去外力之后，物体要恢复一部分，只不过没完全恢复到原来的状态，这个时候，既然它有恢复的趋势，当然会对与之接触的另一个物体产生弹力的作用。要产生弹力关键是施力物体要有恢复原状的趋势，而不必一定是弹性形变。 【关键词】中学物理，弹力，定义 在原《高级中学课本物理（甲种本）》中，对弹力的定义是：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。、 而在《高级中学课本物理（必修本）》中，对弹力的定义是：发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 到了《全日制普通高级中学教科书物理（试验修订本）》和现行的《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）》中，弹力的定义又一字不差的回归到原《甲种本》的表述。 为什么现行教材对弹力的定义要恢复到《甲种本》，这两种定义到底有何异同？下面将两种定义来进行一下比较。 这两种定义，相同之处有两点：一是弹力是一种“接触力”，必须发生在直接相互接触的两个物体之间。这是因为弹力本质上是由原子或分子间的电磁力引起的，是通过电磁场进行的，这些力表现为物体间或物体内部各部分间的近距作用。在力学问题中，弹力可以表现的看做是“接触力”，这已经足以使力学计算给出相当理想的结果。二是弹力的产生与施力物体的形变有关。 它们的不同之处在于对施力物体的限定，《必修本》限定为发生弹性形变的物体，而现行《必修1》教材限定为发生形变的物体，由于要恢复原状。焦点在于，发生形变并要恢复原状的物体到底是不是一定发生弹性形变？ 物体在外力作用下要发生形变，宏观上，根据外力停止作用后，物体恢复原状的程度，我们一般把形变分为弹性形变和塑性形变。百度百科的定义：任何物体在外力作用下都会发生形变，当形变不超过某一限度时，撤走外力之后，形变能随之消失，这种形变称为弹性形变如果外力较大，当它的作用停止时，所引起的形变并不完全消失，而有剩余形变，称为塑性形变。形变并不完全消失，而有剩余形变