换位思考 与人为善案例.pptVIP

换位思考拓展运用——态度换位 “不满、愤怒 —讥笑、指责 —误解、关系破裂” “满意、感激 —尊重、信任 —理解、友善” “挑剔” “欣赏” “满意、感激 —尊重、信任 —理解、友善” “欣赏” 态度换位：变“挑剔”为“欣赏” 用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！ 我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。 如果你和世界同成长你的天空一定充满阳光不要让伪装挡在关心朋友的前方包容别人用你的好心肠如果你用心帮别人想每个明天都会充满希望把所有封闭和冷漠的心摆在一旁和我们一起欢唱? 如果我和世界同成长我的天空一定充满阳光不要让伪装挡在关心朋友的前方包容别人用我的好心肠如果我用心帮别人想每个明天都会充满希望把所有封闭和冷漠的心摆在一旁和大家一起欢唱? 与人为善 己所不欲，人所不欲，勿施于人； 将心比心，宽以待人； 设身处地，善解人意。 换位思考 手段 心理换位 态度换位 放下固有角度，站到对方位置上 位移 变“挑剔”为“欣赏”； 变“计较”为“宽容”；…… 想人所想 理解至上 换位思考的实质 换位思考 与人为善 已所不欲 勿施于人 内 涵 理解别人的想法、感受， 从对方的立场来看事看人。 对待他人就像对待自己 关心、尊重、理解是根本 理解至上 善待他人 换位思考 与人为善的实质 对换位思考的要求 善待他人 学会宽容 学会欣赏 引导—请用一句话概括图片和同学的表达所反映的与人交往之道（可参考课本）。 过渡—即使我们不能马上看到对待别人的方式落到自己身上，至少也可以看到我们的方式在对方身上的反应。 想想看，当我们对身边的事物微笑，将会怎样？ 小结—你的笑容对世界绽放，世界将回以满眼的灿烂。 引导—请根据这一现象，以“如果我希望得到……，就……”造句。 活动—以接力式进行造句。 引导—请用一句话概括广告片和同学的表达所反映的与人交往之道（可参考课本P106）。 引导—请用一个短语概括以上两句话所反映的与人交往之道 点题—与人为善 活动A—图片测试“你看到的是什么？” 引导—是否几个人坐在一个有树林的沙丘前面？将头往左下摆90度，能否看到一个侧脸？ 为什么两次看到的会不一样？（角度不同） 这对我们思考“为什么好心没好报”有什么启示？ 延伸—当你两个角度都尝试过了，现在，不管是采取哪种姿势，你都能“看”出（知道）有两种可能。 小结—换个角度，也许就会有不同的看法；多一个角度，就多一种理解。 换个角度再来看自己的“好心”，也许会发现对别人来说，那并不是好心，那么，也就能理解为什么对方“不领情”了。 看来，只有理解他人，才能与人为善。 引导—换位思考是对交往对象的切身关注，除了位移和心理换位之外，换位思考的方式还包括态度的转换。 分析—如果我们以挑剔的眼光看人，会感到？会怎样对待对方？两人之间会？ 如果我们以欣赏的眼光看人，会感到？会怎样对待对方？两人之间会？ 那么，如果我们换“挑剔”为“欣赏”，则： 小结—去“讥笑、不满、愤怒和误解”； 得“尊重、信任、感激、理解和友善” 小结—去“讥笑、不满、愤怒和误解”； 得“尊重、信任、感激、理解和友善” 活动—从欣赏的角度，列举原来你讨厌的人三个值得肯定的地方 我们之间将建立起更加良好的人际关系，一份份良好的人际互动，推动着和谐社会的构建。 过渡——我们每个人都能够发起、推动这良好的循环，只要我们——像歌曲中所说的——多帮别人想。 感受—播放、聆听 点击心型，播放《多帮别人想》，第一遍播完，按住暂停键，进行分享： 分享—歌曲所倡导的“多帮别人想”，就是我们这节课所探讨的“想人所想、理解至上”。 我们说“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”，但歌词多次出现“如果你，你……”，给我们的感觉是在指导别 人，能怎么修改使其指向自己？ 活动—伴随调子歌唱，关键是要让“我”掩盖住原歌中的“你”。 全班伴随调子歌唱，关键是要将“我”字唱得掩盖住歌曲原本的“你”。 总结： “以人为善”是目的，换位思考是达到这一境界的手段； 换位思考有位移、心理换位、态度换位，其方法分别有？（请学生回顾、总结） 以“以人为善”为原则，指导换位思考，实现——想人所想、理解至上。 提升——只要我们能更多设身处地、