江苏省句容市二圣中学八年级语文下册 第23课《送东阳马生序》教案 （新版）苏教版.docVIP

送东阳马生序 年级_八年级 __ 学科 语文 时间 课题 送东阳马生序 地点 办公室 成员 主备人 教 学[ 目 标[ 1、积累文言词语，理解文章的内容。 教 学 方 法 2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。 教材分 析 重点 1、积累文言词语，理解文章的内容。 2.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。 难点 3.?抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。 教 学 过 程 一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题） 1、给下列加点的注音 嗜 容臭 嗜学_____ 砚冰_____ 弗_____之怠_____ 逾约_____ 加冠_____ 尝趋_____ 叩问_____ 叱咄_____、_____ 俟其欣悦_____ 负箧曳屣_____、_____、_____ 皲裂_____ 媵人_____ 以衾拥覆_____ 皆被绮绣_________ 珠缨_____ 容臭_____ 烨然_____ 緼袍_____ 2、《送东阳马生序》是一篇 ，作者 （朝代） ，字 ，号 。 3、有感情地朗读课文，整体把握大意。 结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录下来。(笔记本或默写本) 文章第一自然段主要写了什么？ 文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样？ 4、我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？（每人准备一个小故事） 二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑） （一）、开阔视野 我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？ ＊?1、囊萤映雪：（初学记）“晋孙康家贫，冬夜映雪光读书；晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书。” ＊ 2、悬梁刺股：《汉书》《战国策·秦策一》“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至睡眠疲寝，以绳系头，悬屋梁。”“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。” ＊ 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” ＊ 4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。（学生讲为主） (二)、讨论自主学习中的问题 1、朗读全文，检查字词的读音（学生自由朗读全文，互听纠错） 2、学生分组讨论翻译文句。（学生教学生，将共同的问题写下来） 3、讨论： （1）、文章第一自然段主要写了什么？ （2）、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。（3）、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样？ 三．教师点拨、师生互动（重、难点突破） 1．指名学生朗读。 2．学生分组讨论翻译文句。 3．教师引导学生掌握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。 4．思考探究。 (1)本文的中心意思是什么?请简要概括。 (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 (3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? (4)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。 (学生分小组讨论。) (1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专。 (2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有 ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。 (3)作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。 (4)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福