四年级语文下册 综合学习三教案 冀教版.docVIP

课题：综合学习三 本课教材分析： 知识与能力： 1、积累有关表示人体部位的语句，体会这些词语的比喻意义。 2、读读背背有关人才素质的词语。 3学习书法家王羲之和画家郑虔小时候勤奋好学的故事。 4口语交际《评说电视节目》。 5我的小笔头：写成长的故事。 过程与方法： 1、以读为主，让学生在读中理解，积累词语。 2、说一说，写一写，提高学生的口头以及书面表达能力。 情感、态度与价值观： 1、培养热爱祖国语言文字的情感，增加学生的文化修养。 2、培养从小勤奋好学的思想，激励学生立志成为祖国高素质的人才。 重难点： 通过口语交际，我的小笔头、我的采蜜集等综合性语文活动，培养学生运用语文知识、语文能力和参与语文时间的能力，并在实践中获得综合的语文素养。 教材分析及思路： “我的采蜜集”提供了一些表示身体部位的词语，了解这些词语的引申意义，以便在生活中更好地理解、运用。 读读背背”提供了一组描写人物品格的词语，引导学生积累有关成语，并学会恰当地运用。 “书林漫步”以漫画的形式简单概要地介绍了两个书法家的小故事。引起学生进一步了解、学习的兴趣。 “口语交际”评说电视节目在于引导学生表达自己的真实感受，学会在与同学的交流、分享中互相获益。 “我的小笔头”要求学生写一写自己的成长故事，可以抒写童年的欢乐、回忆亲情的温馨，或者成长道路上刻骨铭心的人生经历……总之要围绕“成长”，回忆往事，述写感受 导入： 今天我们一起学习综合学习三，相信我们一定能获得更多的知识。 自学导航： 第一课时： 1、按预习常规目标完成。 2、搜集有关身体部位的词语语、人物品格的词。 第二课时： 留意最近播出的电视节目，或关注自己喜欢的电视节目。 第三、四课时： 搜集自己的成长的 小组交流： 本次交流采取的形式有互查、互说组学，检查自学情况。 合作探究： 1、交流最近播出的电视节目，或关注自己喜欢的电视节目。同时说出原因。 2、交流“你是否意识到自己在慢慢长大？”成长是每一个人必将经历的人生历程，而“长大”又是对每一个小孩子来说最敏感的话题。你是如何发现自己的成长的自己的成长的 我的收获： 小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式。 课外拓展： 1、学生课前搜集有关身体部位和人物品格的词语。 2、教师补充有关内容： 我的采蜜集：心目?? 想法?? 心血? 精力?咽喉??骨头?? 骨气??? 达标训练： 填上表示人体部位的词语。 （ ）有成竹、 嬉皮笑（ ）、 千均一（ ）、 迫在（ ）睫、 （ ）花缭乱、 刮（ ）相看、 震（ ）欲聋、 （ ）若悬河、 人多（ ）杂、 咬牙切（ ）、 （ ）齿相依、 唇枪（ ）剑、 口蜜（ ）剑、 （ ）智多谋、 肝（ ）相照、