化学教学论10化学习题教学2011.pptVIP

八 化学习题的教学 * 1、化学习题 化学习题对学习具有检验和巩固学习成果的作用，习题具有技能、思维、方法训练功能，也可以通过习题学习新的内容，培养学生解决问题的能力。 化学习题学习的本质是问题解决，对于学习的最大意义在于其“形成”功能。 2、化学习题的教学 （1）挑选典型习题的策略 （2）有针对性分析的策略 （3）举一反三的策略 （4）一题多解的策略 （5）适当重复练习的策略 （6）注重解题方法的策略 …… 解题 [回答]概念辨析 (A)如醋酸酐就由CHO三种元素组成(内涵不保证，外延有特例)；(B)稀有气体晶体(同上)；(C)正确(内涵虽然无保证，但没有特例)；(D)P4,，键角60 (内涵不保证，外延有特例) [提问] 请给出答案，并说明理由。（无论问答正确与否，都要对4个备选逐一提问并分析） 审题 教学步骤 学生活动 教师活动 [观察] [展示]下列判断正确的是 A.酸酐一定是氧化物 B.晶体中一定存在化学键 C.碱性氧化物一定是金属氧化物 D.正四面体分子中键角一定是109 28 （PPT展示） 案例1 [听讲] [讲述]对学生编题进行鼓励和分析(着重提出学习概念必须重视内涵和外延) [回答] （用实物投影仪展示，并分析试题涉及的是内涵还是外延） [提问]请展示你所编写的题目，并说明编写的意图 [讨论] 自编一道题目（要求