2019-2020年一年级数学上册 十几减9、8、7、6教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 十几减9、8、7、6教案 北京版 教学目标： 1. 学习十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法，初步理解算理。 2. 培养学生动手操作的能力，发展学生的思维。 3. 学生能够选择自己喜欢的计算方法计算退位减法。 4. 激发学生的学习兴趣。 教学重点： 用“破十法”和“看减想加”的方法计算。 教学难点： 理解算理。 教学过程： 一、口算： 9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7= 4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8= 9+3= （说说计算方法） 二、新授： （一）十几减9 1. 学生看插图，你能提出什么问题？ 2. 你能列式计算吗？ 3. 请你自己研究你怎样算这道题。 （1）用手中的小棒摆一摆。 （2）学生汇报。（师提问：你为什么要用10减） （3）教师边演示破十法，边说过程。 （4）谁愿意把你学到的方法讲给大家听。 （5）看着算式你能用摆小棒的方法说说怎样做这道题吗？ （6）生说师板书。 （7）师小结：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（这叫破十法） 4. 用你的好方法做题：13-9= 14-9= 5. 观察算式，你发现了什么？ （二）十几减8 1. 看图说图意15-8= 2. 用小棒验证 3. 汇报：能看着算式说过程吗？ 4. 口算：14-8= 13-8= 5. 你发现什么？ （三）十几减7、6（方法同上） （四）小结：观察黑板上的算式，今天学的都是什么样的题。 引出课题：十几减9、8、7、6。 三、课堂练习 1. 课件：小动物也来参加我们的课，它们给你们带来了一些题： 11-9= 11-8= 11-7= 11-6= （1）口算。 （2）说方法。 （3）你发现了什么？（你发现小窍门，会帮你算的更快。） 2. 课件：放飞气球。 3. 课件：送信。 4. 口算条：学生根据自己的情况选择做题。 四、课堂作业 课后4题做在数学本上。 五、课堂小结： 说说你学会了什么？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 十几减几教案 北京版 教学目标： 1. 在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。 2. 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，发展创新的意识和思维的灵活性。 3. 在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。 教学重点： 能够用不同的方法进行计算。 教学难点： 培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教具准备： 电脑课件、小棒 学具准备： 小棒 教学过程： 一、复习引领，铺路造桥 口算练习（比比谁的头脑快） 3+4= 9-5= 12+6= 15-3= 1+9= 10-8= 13+5= 17-6= 10-9= 3+8= 7+6= 9+6= 二、创设情景，积累素材 1. 导入激趣 今天，老师带来了几个气球，想知道做什么用吗？老师有个要求，那就是要大家用我们学过的数学方法思考，行吗？ 2. 色彩缤纷的气球情景图 课件显示（1）：全家游玩后，买来13个彩色的气球捆成一束，小女儿在同妈妈要气球。 师：谁想对大家说说你看到了什么？ 师：听——小女儿说了什么？ 课件显示（2）：小女儿说：“我要9个气球布置房间。” 师：“我要9个气球布置房间什么意思？” 师：你能根据图，提出什么数学问题？ 课件显示（3）：还剩几个？ 师：要解决这个问题应该怎样列式呢？ 师：板书13-9=5。 三、利用素材，引导探究 1. 选择自己喜欢的学习方式探究算理。 师：刚才大家算得真快、真好，你们是用什么方法这么快就算出结果的呢？ 师板书 生1：13 - 9 = 4 生2：13 - 9 = 4 课件演示：13根小棒，分成10根和3根，先从10中拿走9根，再把剩余的1根与另外3根合起来。 生：动手摆一摆，突破教学难点。 想一想，还有其它的计算方法吗？ 课件显示：小乌龟（用加想减）：同学们，大家好，我来晚了，我也为大家带来了我的计算方法，请看13–9=（ ） 想：9+（ ）=13 小狗的算法：13–3 =10 10- 6 =4 2. 引导小结，得出算法。 （1）我们重点来看看13-9=4，说说你是怎样想的？13-9为什么就等于4呢？ （2）还有不同的方法吗？（根据学生的不同回答，点击课件来反馈） （3）优化：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多种方法来计算13-9=4，你们