2019-2020年一年级数学上册 认数6-8 2教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认数6-8 2教案 北京版 教学目标： 1. 学习数字6、7、8，会读、会写，掌握0—8的各数的顺序和大小。 2. 通过认数、数数渗透数学和实际生活密不可分的思想。 3. 激发学生的学习兴趣。 教学重点： 6、7、8的书写。 教学难点： 6、7、8所表示的意思。 教学过程： 一、课件导入 （1）画面（美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯的情景。） （2）（指导学生看图说话和数数）事物分别用几来表示？ 二、探索新知 1. 抽象出数 ①生活中有很多事物的个数可以用6、7、8表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、找一找，告诉大家。 ②学生一起动手操作：可以用手指表示，可以摆圆片或三角，可以摆出数字卡片。小棒、苹果、桃、小鸡等等。 ③学生汇报. ④小结：抽象出6、7、8。 2. 学习6、7、8之间的关系及6、7、8的书写 （1）数的顺序 这是一把放大的断尺图。(插图)读一读。（0—8） 大家再指着你摆的卡片倒着读一读。（8—0） 小结6、7、8的顺序。（6添上1是7，8在7的后面） （2）比较大小 比较6和7的大小。［板书6＜7］ 你是怎么知道6＜7的？（看尺子图、摆圆片、数手指等） 谁能比一比8和7的大小？板书8＞7 你知道比7小的数是几吗？［师举7的卡片]请你在数字卡片中找一找，举给周围的人看。举出比5大的数。[师举5的卡片] （3）6、7、8的书写。 书写6、7、8，你怎么记住6、7、8呢？ 注意：我们写的6、7、8是手写体的，8不封口！ 请打开书第30页，描完6、7、8以后，每个数写两遍。 学生评价。 3．总结： 通过刚才的学习，你学会了什么？ 三、练习 （1）P30/1数一数 （2）（P31/5）比大小的练习： [出示：7（）4 5（）8 6（）6 7（）1] ①7和4比怎么样？ ②学生打开书练习。 ③大家齐读、订正。 （3）生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8？ 学生举例。6、7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！ （4）（P31/思考题） 每个秋千1人玩，每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？请同学下课通过实践验证答案。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认数6、7、8 1教案 北京版 教学目标： 1. 使学生熟练数出数量是6、7、8物体的个数，会读写各数，掌握8以内数的 大小和顺序。 2. 通过认数、数数渗透数学与生活的密不可分。 3. 在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重点： 数出数量是6、7、8的人或物，正确书写6、7、8，掌握8以内各数的顺序和大小。 教学难点： 8的书写。 教学具准备： 实物投影、课件、图片、数字卡等。 教学过程： 一、激趣导入 1. 引入：同学们你们去过奥林匹克公园吗？你们还想去吗？今天这节课老师就带大家一起去那玩好吗?请看大屏幕，奥林匹克公园到了。 2. 说说你看到了什么？ 3. 谁知道今天我们要认识哪几位数字朋友？你说得真准确。今天我们就来认数6、7、8。（同时板书课题） 二、探究新知 1. 用不同的方法表示数 （1） 同学们，生活中还有很多事物的个数可以用6、7、8表示，你能说一说吗？ （2）请同学们拿出你们的小画笔，画出你们最喜欢的图形，画出的数量可以是6，也可以是7，还可以是8，看谁画的又好又快。 （3） 谁来说说你画的是几个什么图形？你们画的可真不错，今天你们是小画家，将来一定成为大画家。 2. 学习6、7、8的顺序 （1）大家看老师这有一把放大的直尺图（黑板出示），尺子图上只标出了0和4老师手里还有一些数字朋友，谁能在尺子图上帮这些数字朋友找到家？（一生到前摆）其他学生按尺子图的顺序把数字朋友摆在桌子上。 （2）请这位同学正着读一遍。（0——8） （3）请大家指着你摆的卡片倒着读一遍。（8——0） （4）请大家观察这些数字朋友，你发现了什么？ 3. 比较大小 （1）导语：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来比较6、7、8的大小。 （2）请你拿出点子图片，分别摆6、7、8。 （3）比一比6、7、8的大小。 （4）说一说你是怎样想的？ 4. 课中操 5. 6、7、8的书写。 （1）那么6、7、8怎样写呢？你试着用手指在桌上写写。 （2）师：6、7、8都是一笔写成的，请看起笔和收笔的位置，师分别示范，重点指导8的书写是先上后下再返回，请你们伸出手指跟着我再写一遍。 （3）我们写的6、7、8是手写体，8不封口。 （4）在书上先描红，然后每个数写两个，并把你认为写的好的下面画上⊿。 （5）实物投影上展示2人作品评价。 三、巩固应用 1.