2019-2020年一年级数学上册 谁的手儿巧 认识图形教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 谁的手儿巧 认识图形教案 青岛版 教学内容： 教科书第57页的信息窗。 教学目标： 1. 通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。 2. 在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。 3. 培养与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学准备： 学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。 教学过程： 一、自由活动 师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？ 师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ 二、搭积木 师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。 生：…… 师：你想用这些东西干什么？ 师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧） 学生活动： 1. 分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。 2. 各小组反馈搭积木的情况。 3. 教师组织大家来欣赏每个小组的作品。 三、看一看，分一分 1. 师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？ 2. 师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？ 以小组为单位活动。 小组汇报分类情况，并说明为什么这样分。 教师小结，统一意见。 起名字。 根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。 四、猜一猜 教师：我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？以小组为单位进行实验验证，小组汇报结果。 五、找朋友 教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？ 六、课后作业： 请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 谁的手儿巧—认识图形教案 青岛版 教学目标： 知识目标： 通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。 能力目标： 培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 情感目标： 联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合作的意识。 教学重、难点： 引导学生注意区分长方体与正方体的不同。 教学过程： 一、游戏比赛、导入新课 1. 引导学生操作 （1）谈话：课前老师让大家收集了各种生活中的物品，现在，我们就用大家带来的这些物品进行一场小小的比赛，比一比谁的手儿巧。（板书课题）看看哪个小组摆出的玩具与众不同。小组成员之间可以先商量商量，再动手摆摆看！请大家赶快行动吧！（学生以小组为单位进行创作。） （2）汇报交流，谈话：大家摆完了吗？（摆完了）哪位同学愿意代表你们小组介绍一下你们小组摆出的玩具？ 指名汇报拼摆的情况。 2. 引导学生提出问题 谈话：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！在动手摆的过程中，你有什么问题吗？ 自由发问。（我想知道为什么牙膏盒是长长的，而药盒是扁扁的？这个汽车里面有几个像电池形状的物品，叫什么呢？……） 小结：大家刚才提到的这些问题都很有价值，接下来我们就来解决这些问题。 二、解决问题、探究新知 谈话：首先，我们来解决第一个问题——摆这个火车都用了哪些形状的物体呢？这个问题该怎样解决呢？引导学生说出解决的方法（把形状一样的物体放在一起。） 提示：现在大家就以小组为单位把你们的玩具按形状分一分，开始！ （学生动手分，汇报交流）…… 教师采用多种形式及时给予评价。 师：有的同学还想知道这些物体叫什么名字，哪个同学能帮忙呢？（抽生交流，肯定对的，鼓励学生广泛猎取知识） 小结：其实，数学家早就给它们起好了名字，像药盒这样长长的方方的物体叫长方体，（师贴图片，并板书）请大家从桌面上拿出一个长方体，用手摸一摸，互相说说你的感觉。 师：像大魔方这样方方正正的物体叫正方体（生同上），像易拉罐和饮料瓶这样上下都是圆圆的，叫做圆柱体，也请大家拿出一个圆柱的物体摸一摸，说说圆柱有什么特点。 师：那像地球仪、皮球这样圆圆的物体，它们的形状叫什么名字呢？猜猜看。 （圆体、球） （板书：球）。 三、联系生活、拓展应用 活动一：结合生活，巩固新知 1. 谈话：大家认识了这些物体，现在请同学们拿起桌面上的这些物体，小组同学之间互相说一说都是什么形状的物体？（学生活动） 2. 谈话：刚才大家说的物体只限于我