2019-2020年一年级数学上册 认数1、2、3、4、5 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认数1、2、3、4、5 1教案 北京版 教学目标： 1. 使学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认读1—5各数，建立初步的数感。 2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3. 体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重点： 理解5以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写5以内各数，掌握数的顺序。 教学具准备： 1—5数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图。 教学过程： 一、创设情境 同学们，你们去过游乐园吗？你们瞧，今天是一个好天气，老师带你们去游乐园看一看。 二、探究新知 1. 出示主体图，抽象出数。 说说你看到了什么？分别有几个？和同桌说一说。 学生交流后汇报：有1个太阳、2只小鸟、3个小朋友在玩秋千、4个小朋友在玩跷跷板、5个小朋友在玩转椅。 师把数字卡片1—5贴在黑板上认读。 学生把自己的数字卡片摆在桌子上。 2. 反馈实践 1）老师说一个数字，你能用圆片表示吗？（如5、3等） 学生摆圆片。 2）老师说2个苹果，你能用自己喜欢的方式表示吗？ （可以举小棍，可以摆圆片，可以伸手指等） 3. 感知数的顺序 1）逐次感知1—5的顺序。 老师示范，学生跟着摆。 先摆1个圆片，再摆1个圆片是几个？是怎么得来的？ 再摆1个得到几？是怎么来的？ 学生活动后回答： 1添上1得来2。 2添上1得来3。 …… 依次感知4、5的来源。 2）整体感知 出示点子图，谁能给它们排排队？ 请两名同学到前面来排。 排好后问：5的前面是几？3的后面是几？ 学生回答，同桌间互问互答。 4. 指导书写 1）说说1—5这几个数字像什么？ 2）指导示范。 3）书写。 4）独立书写。 三、巩固练习 1. 基本练习 19—20页1、2题。 2. 综合练习 20页3题。 猜数游戏： 问：这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ 这个数在4的前面，有可能是几？ 这个数在3的后面，在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？ 四、小结 这节课你学会了哪些知识？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认数1、2、3、4、5教案 北京版 前端分析： 1—5各数在整数集合中是最简单的5个数。它不仅数小，抽象程度低，而且学生入学前对这5个数已经有了初步的认识。特别是生活中经常会遇到数量在5以内的物体，所以针对知识的的特点和儿童的生活经验，把1—5各数集中起来学习。 教学内容分析： 在教学中由实物图——手指图——点子图——数，让学生经历了数数、认数、掌握数序这样一个由具体到抽象的过程，从中也让学生体验到可以用不同方法表示同一个数。在引导学生数数时，也渗透了数学思想。教学中，还要注意让学生说一说，生活中哪些物体的个数能用1、2、3、4、5表示。这样由具体到抽象，再由抽象到具体的认识过程，让学生初步感知1—5各数的基数含义，并会认、读、写这5个数。 教学目标： 知识与技能： 通过主题图能够初步认识1、2、3、4、5这五个数字；联系生活实际能够数出数量为1、2、3、4、5的物体的个数；渗透单个一和整体一的概念；理解数序的概念，掌握1、2、3、4、5这五个数的大小和顺序。会按照田字格的范字正确书写。 过程与方法： 通过主题图能够初步认识1、2、3、4、5这五个数字。让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数及用不同方法表示数，初步感受数的意义，并能从日常生活中抽象出数。 思想与情感： 在学习过程中激发学生的学习兴趣，并培养良好的学习习惯。 教学重、难点： 重点：写数、读数、数序是教学的重点。 难点：数序和写数字“3、5”是教学的难点。 教学过程： （一）激情导入： [激发学生的学习兴趣] 同学们，你们和爸爸妈妈一起到公园玩过吗？你们在公园里都看到了什么？今天也有几个小朋友到公园去玩，让我们一起看看他们在公园里看到了什么？ （二）认识数字 [培养学生的观察能力] 通过主题图认识数字1、2、3、4、5。 1. 认数1 （1） 从图中你都看到了什么？ （2） 咱们从上往下来观察，你先看到了什么？[教学生有顺序地观察]（有几个太阳呀？）你能用手指表示数字1吗？ （3） 请你从你的小圆片中拿出一个小圆片。 （4） 我们刚才说的一个太阳、一个小圆片他们的个数都是1，所以我们要用数字几来表示？（教师板书1）齐读数字“1”。 （5） 你看看图上，哪些物体还能用数字1表示？ 2. 认数2 （1） 你们知道1后面是几吗？ （2） 用你的小手指表示一下“2”。几个小圆片能用数字“2”表示，请你举起来给大家看看。 （3） 请你从图中找一找哪些物体可以用数字“2”表示。（教师板书“2”）齐读数字“2”。 3. 认数3 （1）请你看图说说，还有哪些物体？可以用数字几表示？ （2）同桌两个同学用手指表示一下“3”。几个小圆