2019-2020年一年级数学上册 走进花果山—窗口3教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 走进花果山—窗口3教案 青岛版 教学目标： 1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。 2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。 4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。 教学重、难点： 重点：初步体会减法的意义。 难点：培养合作意识和表述自己的操作和思维过程。 教学过程： 一、激情导入 师：听说花果山上的水帘洞特别有趣，这节课我们一起去看一看，好吗？ 二、合作探究 a 出示挂图。 师：你能发现什么问题？你发现了什么？ （引导学生仔细观察，初步理解图意。） b 图中提出了哪些数学问题？我们一起读读好吗？ 学生可能会说出小朋友带了7个香蕉，小猴子已经吃了4个，还剩下几个？ c 师：你能利用学具来解决刚才提出的问题吗？ d 哪个小朋友愿意把你的想法在小组中交流呢？说给大家听听。 （引导学生先独立思考，然后在小组中合作交流，最后集体交流，教师总结。教师要鼓励学生通过多种途径来解决，体现算法的多样化。） 从7里面去掉4个，用减法计算。 7 - 4 = 3 减 号 读作：7减4等于3。 师可强调学生记住。 e 师：继续观察画面，你还能提出哪些数学问题？ 生可能提出： (1) 跳进洞里的有几只？ 8-5=3 8-3=5 (2) 树上还剩下几个桃子？ 9-2=7 （引导学生理解树上原来有9个桃子，而不是7个） …… 三、灵活应用 1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。贪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想让小朋友们提个问题，你会吗？ （引导学生做自主练习1） 2. 你能看第2题给同学们提个数学小问题吗？ 师：你能提出哪些问题，会解决吗？ 四、小结 把你今天的收获告诉大家好吗？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 走进花果山教案 青岛版 教学内容： 教科书第26页信息窗一。 教学目标： 1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”，学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。 2．在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 4．运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 二、 提出问题 1．出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？ 2．根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。 探索解决问题的策略。 ① 先让学生独立思考。 ② 采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。 ③ 全班交流。 估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式： 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 …… 帮助学生理解加法的意义。 学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。 认识加号。 理解算法。 结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。 三、解决学生提出的其他问题。 结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。 四、课堂小结 今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，像这样把两部分合起来就用加法计算。 五、走进生活。 师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？ 六、谈收获 让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！