2019-2020年一年级语文上册 虎王开会 1教案 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 虎王开会 1教案 语文A版 课文说明　　　　这是一篇童话故事，讲述的是虎王召集动物开会，动物们采取不同的方式，纷纷赶来开会的事。　　　　课文共有六个自然段。课文内容浅显易懂，各段结构相似，便于学生理解和掌握，有利于训练朗读和复述。 教学目标　　　1．认识13个生字，会写7个字，认识新笔画：横折弯。　　　2．自主积累词语。　　　3．朗读课文。　　　4．了解课文的内容，知道动物是怎样来开会的。对学生进行守时观念的渗透。教学准备　　　　课文插图、小黑板、生字卡片、动物头饰。 教学时数　　　　2课时 教学过程 　　一、读顺课文，初知大意 　　师：小朋友们，你们看！谁来了！（课件：老虎）小朋友，李老师告诉大家一个好消息，老虎大王要在早上八点零5分召开动物大会，你们想去看看吗？（想）那我们就一起来看看《虎王开会》这个故事吧！（板书课题）学生齐读课题。 　　师：小朋友们，我们来听听这个故事，一边听，一边想想，看看有哪些动物参加了虎王大会？ 　　生：有乌龟、鳄鱼、蛇……参加了虎王大会。 　　师：是啊！来参加虎王大会的动物可多啦！小朋友，你们喜欢这个故事吗？（喜欢） 　　师：下面请小朋友用你最喜欢的方式自己试着读读这篇课文，轻声读也可以，大声读也行，小朋友一边读一边把课文中的生字圈出来，大家开始吧！ 　　师：小朋友们的学习可认真啦！今天智慧老人（课件）来到了我们一（1）班，他给我们送来了一份礼物，智慧老人说，谁能准确地叫出苹果上面字宝宝的名字，这个绿色的苹果就会变红。（生说） 　　师：小朋友们真了不起，一下子就记住了这些字宝宝的名字，如果老师把它们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？ 　　师：（生读完后）刚才，小朋友们不仅认识了课文中的字宝宝，而且放到句子中也会读，接下来，小朋友可以大声朗读课文，看谁的本领强，看看你读了这个故事后，知道了些什么？ 　　师：小朋友读得很认真，把你读懂的内容，向组里小朋友说说。 　　师：谁告诉老师，你读了这个故事后，知道些什么？ 　　生1：我知道有许多动物参加虎王大会。 　　生2：我知道这些动物是怎么来的。 　　师：它们是怎么来的？ 　　生3：燕子，乌鸦、啄木鸟是飞着来的。 　　生4：狮子、豹子、狐狸、大灰狼是跑着来的。 　　生5：大象、熊猫、河马是走着来的。 　　生6：袋鼠、青蛙是蹦着来的。 　　生7：鲤鱼，小虾游着来的，乌龟、鳄鱼、蛇是爬着来的。 　　生8：我知道了飞的动物和跑的动物来得快，爬的、游的动物慢。 　　生9：我知道这些动物都非常守纪律，一个也没有迟到。 　　生10：我知道了小蜗牛是从袋鼠的口袋里爬出来的！ 　　评：让学生初步读通读顺、初步读懂课文，是与文本进行深层对话，受到个中人文熏陶，读出独特领悟的基础。教师针对低年级学生的特点，创设多样情境，促进了学生主动参与学习的积极性。 　　二、读出个性，走进文本 　　师：小朋友通过读这个故事，学到了许多知识。知道了动物们是怎么来的，它们的速度有快有慢，那我们怎样读才能读好这部分的内容呢？小朋友们自己试着读读，喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。 　　（投影出示二、三、四自然段）看谁读得最有感情。 　　师：（自由读完后）谁愿意读读？ 　　生：我喜欢读第二自然段。 　　师：小朋友，你认为她读得怎样？ 　　生1：她读得好，声音好大。 　　生2：她读出高兴的语气。 　　生3：她的“飞”“跑”读得好，如果加上动作，会更好。 　　师：那你加上动作读读看！ 　　师：哎呀！这位小朋友简直像一只飞翔的小鸟。小朋友们能学学它的样子读读吗？（生读） 　　生：我喜欢读第四自然段。（生读） 　　师：你怎么把“爬”“游”读得这么慢呀！ 　　生：因为和“游来”“飞着来”“跑着来”相比，它最慢。 　　师：说得好，谁学学他的样子读读。 　　师：你们读得真传神！老师听的时候，好像看到了鲤鱼、小虾，游着来的情景，乌龟、蛇爬着来的样子。 　　师：大家齐读，愿意配上动作也可以，看读时能不能也像老师一样仿佛看到游着的鲤鱼、小虾，爬着的乌龟和蛇。 　　师：（指名读、分男女读、分小组读之后）小朋友们的朗读真精彩，一群小动物被你们吸引过来了。（课中操：《小小兔子出来玩》） 　　评：让学生联系生活认知经验，学着动作悟语言中的轻重缓急，生动有效。 　　师：通过学习，小朋友们知道了动物们是怎么来开会的？你知道它们是说了什么吗？请小朋友读读课文5、6自然段，把它们说的话用~~~~线画出来。 　　师：课文里哪些动物说了话？（生：老虎，蜗牛）老虎是怎样说的？蜗牛呢？ 　　师：小朋友，如果你是兽中之王。老虎，看到动物都准时到达会场，而只有小蜗牛还没有来，你会怎样想？ 　　生：我想，蜗牛是不是遇到麻烦了，在路上受伤了。 　　师：说话的时候是怎样的语气？（担心、着急） 　　师