2019-2020年一年级语文下册 识字学词学句（一）2-1教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 识字学词学句（一）2-1教案 人教版 教学目标 1.学会9个生字和由生字组成的词语。 2.能流利地朗读课文。 3.能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。 第一课时 教学过程 一、导入新课 1.教师板书“水”字，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？ 1）水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。 2）泉水是最纯净的。 3）我国有许多大江大河。……? 2.观察幻灯片，认识理解字词 3.出示图，请学生仔细观察，图上有什么？（按一定顺序），学生观察后，指名说。（高山、流水、桥、船……） 4.这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。人们给它们起了不同的名字，（结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海） 5.学生拼读语文书上的字词，指名领读。要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。认识“氵”旁。 二、自读课文 初步理解课文内容 1.自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。 2.指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。认识“刂”“辶”“八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。 重点指导 “泉”下边是“水”不是“小” “黄”中间是“由”不是“田” “西”第五笔是“竖折” “到”第六笔是“提” “进”先写“井”再写“辶” 3.范读课文，指导朗读问句，认识“？”号。 三、练习书写 练习书写生字新词。 第二课时 教学过程 一、读课文，理解句子意思。 1.采取一问一答的方式读课文。 2.文中介绍了谁？它们在干什么？（对话） 3.看图学习一、二句。 ①什么是泉水，看图找找。（在群山起伏处有一道细细的水流，这就是泉水，泉水是从地下冒出来的） ②我要流进小溪里，“我”指谁？向哪流？什么是小溪？（两条弯弯的小河沟就是小溪）。 ③指名读前两句。 4.看图学习三、四句，自由读，你知道了什么？（看图理解“江”：大的河叫江）再指名问答读。 5.自学五、六句，你了解到了什么？从图上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海还大的水域，叫海洋）“我们”是谁？“都要”还可以和谁组词，谁说说“都”可以用在什么地方，试着用“都”说句话。 ?二、指导朗读全文 用亲切的语气来读（课文中把“泉水、小溪、江河、海洋”当作人来称呼，用“你、我、我们”显得亲切。） l.同桌对读，分角色读，齐读，练习背诵。 2.观察图，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之间有什么联系呢？ （泉→小溪→江河→海洋） 三、布置作业 1.课后2、3题在第1课时完成。 2.课后1、4在第2课时完成。 四、板书设计 附送： 2019-2020年一年级语文下册 识字学词学句（一）2教案 人教版 教学目标：1.学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。　 教学重难点：学习生字新词，理解句子的意思。　 教学准备：1.布置学生观察周围的果树。2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 　　一、启发谈话　　1.明确学习目的，激发学习兴趣。　 　　昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？　 　　指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？　　　　二、看图识词　 　　 出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)　　　（1）第一幅画的是什么季节？为什么？　　 　　　第二幅图呢？（板书：春天、秋天）　　　　　小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。　　　（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。（板书：杏花　桃花　梨花　苹果花）（生字要注音）　　　　（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子　桃子　梨　苹果）　　　 　　小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。　　三、范读课文　　　1.猜猜，图上画的是什么地方的果树？　　　2.听朗读录音，回答上面的问题。　　四、自读课文，教师巡视辅导　　　　要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；　　　　按照生字条画出生字，连成词读一读。　　　　五、检查自读情况　　　1.黑板上的词里有哪几个生字，读一读。　　　2.课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多　或　花园　　　3.认读生字词，重点注意三个后鼻音字。　　　4.朗读课文（先指名读，再齐读）。　　六、识字写字教学