2019-2020年一年级语文下册 鸭子和白兔请客1教学反思 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 鸭子和白兔请客1教学反思 语文S版 本课是一篇童话故事。写的是鸭子和白兔之间互相请客的事。课文充满童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。 根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，教学中力求遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则，本节课做到了如下几个方面： 1．图文结合 激发情趣 放飞想象 教学中通过让学生观察图中小动物的神态激发学生想象，再到课文中找一找，画一画，读一读，图文做到了有机结合，充分利用教学插图这一重要媒体，训练学生观察，引发学生想像，实现形象感知和语言体会的衔接，充分调动学生积极参与课堂教学的情感。 2．训练语感 读中悟请 读中明理 新大纲对阅读提出的要求是：要让学生进行充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶阅读教学是离不开读书的，俗语说“书读百变，其义自见”，因此，在这节课上通过多种方式读文，如：自由读、个别读、评读、角色朗读等，图文结合，使学生在自己的读书活动中，在与小组其他同学的讨论交流中，在师生互动、生生互动中理解课文内容，读中思、读中悟，在读中感悟真情，充分调动学生积极参与课堂教学的情感。尽而深刻体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情 3．人人参与 展现自我 升华情感 每个学生在内心深处都有着表现自己获得成功的一种欲望，这是追求至善的天性，也是其主体性的反映。因此在这节教学过程中自始自终学生创造更多展示自我、表现自我的机会，并及时肯定与鼓励他们的展示行为，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟。如课堂教学中的演一演、及拓展练习是寓在“请客”的特定情境中，不断激发了孩子们的参与课堂学习的兴趣。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 鸭子和白兔请客2教案 语文S版 【教材分析】 这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。 【设计理念】 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。 【教学目标】 1．认识生字，会写7个生字。 2．正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。 3．培养学生的认知和思维能力。 【教学重点、难点】 重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读会认的字和正确书写7个会写的字。 难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 【教学过程】 【第一课时教学过程】 一、动画引入，激发兴趣 1．出示课件。依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗？（根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。） 2．引入课题。 这么美味的东西（指板书），小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢？它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢？这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。 3．读课题。师：读了课题后，你想知道些什么？你最感兴趣的是什么？ 二、初读课文，读准字音 1．出示课文，自读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。 2．用“~~~~”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。 3．出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。 4．去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。 5．自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。 6．学生范读课文，师生共同正音。 三、认记生字，指导书写 1．出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢？哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。 2．师生交流。怎样记住这些字？哪个字最难写？ 3．指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。 4．学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。 四、布置作业，课后巩固 1．读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么？ 2．把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。 【第二课时教学过程】 一、谈话引入，再现情境 1．谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说。（贴图：鸭子、白兔） 2．引入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃吗？ 同学们想了解这个故事吗？ 二、细读课文，读中感悟 1．自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么？ 2．四人小组合作学习，交流读懂的地方。 3．引导探究，感悟课文。 （1）读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗？请再读课文，准备要讨论的问题。 （2）重点