2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地2教案 西师大版 　　教学目标 　1．会认本课生字，会写课后的字。 　2．指导学生收集有关蔬菜的信息，并能按一定的要求介绍蔬菜，知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义，培养学生的语言表达能力。 　3．通过朗读儿歌，让学生体会语言的情趣美，培养学生的语感，丰富学生的语言积累。 　　教学重难点 　学会本课的生字；通过品读儿歌，让学生体会韵文的情趣美。 　　教学准备 　实物图片、生字卡片。 　　教学过程 一、激情入文 　1.老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。 　　如：你最喜欢的动物是什么？你最喜欢吃的水果是什么？你最喜欢吃的蔬菜是什么？ 　2.菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。 　3.情境：这节课老师就带着小朋友一起到菜地里去玩一玩，想玩吗？在什么地方玩呢？请大家翻开课本。 　　二、读文识字 　1.自主读认 　　菜地里的蔬菜　娃娃鲜嫩可爱，课文又是怎样介绍的呢？请小朋友们自渎课文，画出生字词多读一读。 　2.同桌互助学习，指出不正确的读音。 　　　3.抽读生字卡片（较难读的字，老师反复教读） 　　　　　如：茄子、番茄、灯笼…… 　　　4.摘帽子读生字 　　　5.指导书写“泥”“南” 　　　注：“泥”字右边“尼”的撇不出头，“南”字里面是“￥”，而不是“羊”。 　三、情境谈话 　　　1.生字娃娃回到它们的家，你又能认出它们吗？检查学生读儿歌的情况，对发音不准的字予以指导。 　　　2.再读课文 　　　3.老师范读（提问：文中给小朋友介绍了哪些蔬菜娃娃？） 　　　4.纸帖图片 　　　师：小朋友喜欢这些蔬菜娃娃吗？最喜欢哪种呢？为什么？你能给它披上外套吗？还有哪些小朋友喜欢它呢？你们能站起来，把你对它的喜爱之情读出来吗？（教师以同种方式教学其他的蔬菜娃娃） 　　　5.“热闹”二字，并板书 　　四、读背课文 　　　1．分角色朗读 　　　2．拍拍读 　　　3．摇头读 　　　4．拍桌子读 　　　5．看图说读 　　　6．配合肢体语言读（全体起立，请表演好的小朋友上台表演） 　　五、课堂延伸 　这节课我们走进了热闹的菜地，交上了许多蔬菜朋友，孩子们和它们交朋友，会有更棒的身体。因为蔬菜里含有极丰富的营养，它还可以使我们变得更聪明呢。所以爱挑食的小朋友就应该多吃蔬菜，让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你，蔬菜娃娃！” 附送： 2019-2020年一年级语文下册 热闹的菜地教案 西师大版 设计理念 　　本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。 教学目标 　　1.认识本课生字，会写课后的字。 　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。 教学重点 　　借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。 教学准备 　　生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。 教学时间 　　2课时。 教学过程 　一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个谜语考考大家。 　　紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。 　　（打一 蔬菜） 　　头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。 　　（打一 蔬菜） 　　抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》，请大家齐读课题。 　二、初读课文，读准字音 　　1.借助汉语拼音，自由读课文。 　　2.送生字“回家”。 　　（1）媒体展示本课生字。孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些新鲜的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。） 　　（2）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的名字。 　　3.读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音。 抽生读、小老师教读、齐读。教师相机区别本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。 　　4.以多种形式巩固识字。 　　（1）小组长拿出生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜欢的方式，检查伙伴的识字情况。 　　（2）检查小组学习识字情况。大家学得真认真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮它（抽读、齐读、小组读……并相机给生字组词、说话）。 　　5.猜字游戏。请一位同学，背对老师，老师指一个字，抽上来的同学猜“是不是××字”，如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”如果