2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了1教学反思 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了1教学反思 语文S版 我刚参加工作两年就迎来了课程改革实验。这是难得的机遇，也使我面临重大的挑战。课堂教学以什么形式才能够调动学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的活动中发展潜能，展示自我？怎样鼓励孩子们集中注意力，多看，多想，多说？下面谈一件教学中碰到的“意外事”及我的处理。 一、冬瓜表皮有没有细毛？ 《燕子妈妈笑了》讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处，目的是培养学生认真的习惯。为了使孩子们有个直观的印象，除了在黑板贴上冬瓜和茄子的图片外，我还去了菜市场购买实物。我很快买到了柄上长小刺的茄子，但冬瓜都是切成一块一块卖的，没有整个的。正发愁着，那边一位大娘说：“姑娘，我这儿有。”跑过去一看，这个冬瓜有一米来长，有三四十斤呢，而且表面很光滑，什么细毛都没有。我问大娘，这冬瓜上面怎么没有细毛？“现在是春季，没有那种带细毛的冬瓜，要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜。再说带毛的冬瓜是以前的旧品种，现在也不种了。”我只好买个表皮上没细毛的冬瓜让孩子观察，再把没有细 毛的原因告诉学生。 第二天语文课上我让学生观察冬瓜和茄子的区别，有的说它们一个大一个小，一个青一个紫。杨光上来了，满脸自豪地说，这个茄子的柄上确实有刺，这个冬瓜皮是光滑的没有细毛。这下全班哗然了。我正准备解释这个冬瓜为什么没有细毛，就见王宇飞的小手举起来了，说：“我知道，我知道！因为皮上有细毛的话就会扎手，就没人买了，所以卖冬瓜的叔叔就把细毛刮掉了，把它擦的干干净净，就特别漂亮了。”孩子心里竟然有这么奇妙的想法。王雨萧说：“春季的冬瓜是不长毛的。”杨国兴说：“我叔叔告诉我现在的冬瓜品种就是不长细毛的。”呀！他们竟然把答案都说出来了，把我的担忧一下解决掉了。别的同学也由衷地把掌声送给了他们。我打心眼儿里感到高兴。 二、把西红柿咬了一口。 这是本课最后的一个教学环节，各个小组拿出准备好的两种蔬菜，观察它们的差异。王仕牧小组观察的是西红柿和西葫芦。只见王也治同学拿起了笔在画，把不同的外形画出来，这个做法真不错，我正想夸夸他。哪知道杨丁博同学忽然拿起西红柿咬了一口，说：“我知道西红柿可以生吃，酸酸的，甜甜的，西红柿里面是红的，而且有些小籽儿。而西葫芦是不能生吃的。”她说完别的同学都笑了。这个西红柿是用来观察的不是用来吃的，怎么能咬一口呢，我一下就火了，正想批评她，又一想，课改特别关注学生的自我探究，自我体验，她刚才是从品尝味道这个角度来说的，而且还发现了西红柿内部的奥秘，同时指出了西红柿和西葫芦在吃方面的不同之处。于是我改变了主意，请她将品尝结果告诉全班同学，同时我说：咱们班的同学比小燕子观察的还仔细认真，不仅看到它们外形的区别，还能从品尝味道来说出其他的区别，可真棒。学生们把羡慕的眼神投向杨丁博，她却不好意思的低下了头。 下课后，我想，如果我没有在课前去找冬瓜，没有发现现在的冬瓜表皮上已经没有细毛了，上课时，要是有孩子给我提出来，我肯定会批评他的。这就给我一个启示，新教材所涉及的某些内容必须亲自实践、体会，这也是一个很好的学习机会，使我不断的提高自己，充实自己。这节课的教学真让我明白了，有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，此时老师要善于从中发现潜在的闪光点，使他们的个性得到充分、自由的发展；老师帮他们找出进步的因素，让学生不断地积累成功的体验，让他们感觉到自己是很棒的，从而对学生充满了兴趣，对自己增长了信心。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了1教案 北京版 教学目的： 1.了解燕子妈妈是怎样指导小燕子对冬瓜和茄子进行观察，使小燕子产生观察兴趣的，并懂得对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能又比较全面的了解和认识。2、分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。3、口头填空，了解词句的意思。教学重点：分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。了解燕子妈妈是怎样指导小燕子3次观察冬瓜茄子的经过。教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因。一、激趣导入 你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇和小燕子有关的课文。板书：燕子妈妈笑了看到课题你想知道什么？估计：燕子妈妈为设么笑了？对策：让我们带着这个问题读一读课文。二、初读感知1、自由读课文要求：不认识的字多读拼音，不多字，不少字。2、读词语茄子 认真??冬瓜??笑了??小刺屋檐? ?紫的??柄上??错了 对了3、把词语放入课文中再读一读。师：巡视指导C生读好三、细读课文1、知名读第一段师板画生读第一段（1）出示句子“菜园里，冬瓜长在地上，茄子长在枝上。”（2）和书上的句子对比着读读，体会哪句好。生读后让生说说哪句好。躺、挂这2个词用的多恰当，生动呀！体会着再读读书上的句子。指1名生读。2、过度：引导生看插图，