2019-2020年三年级上册第12课《植物的睡眠》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第12课《植物的睡眠》word教案 教学目标　　　1运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。　　　3对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。教学重点　　　1生字教学。　　　2阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。教学准备　　　1生字、词语卡片。　　　2植物的睡眠画面或图片。　　　3师生课前搜集有关知识。教学时间2课时。 第一课时 教学目标　　　1运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。教学重点　　　1生字教学。　　　2阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。教学准备　　　1生字、词语卡片。　　　2植物的睡眠画面或图片。　　　3师生课前搜集有关知识。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课　　　1联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。　　　2读课文题目，学生质疑，师板书问题。　　二、自读课文，学习生字　　　1初读课文，勾出生词。　　　2指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。　　　3检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。　　　4指名分段朗读课文，集体订正、评议。　　　5指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。　　　6师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。　　三、细读体会，读中感悟　　　1默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。　　　2交流理解词语的方法，难词集体释疑。　　　3读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？生交流。　　　　（1）知道了哪些植物要睡眠。　　　　　　①在这些植物中有哪两种不同的情况？（叶子与花的睡眠）　　　　　　②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？　　　　　　③课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。　　　　　　④自主积累。　　　　（2）我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。　　　　　　①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。　　　　　　②理解“常见”与“典型”。　　　4读了课文你还知道什么？（花睡眠姿势的不同）　　　　（1）找出相关段落和相关句子。　　　　（2）具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。　　　　（3）后几句与第一句是什么关系？（总分） 第二课时 教学目标　　对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。教学重点：阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。教学准备　　　1生字、词语卡片。　　　2植物的睡眠画面或图片。　　　3师生课前搜集有关知识。 教学过程 　一、趣味拓展，知识延伸　　　1选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。　　　2生模拟植物介绍自己睡眠的情况。　　　3师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最后一段。　　　4理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。　　　5你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗？　　二、小结　　　　是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢！ 三、作业 板书设计： 教学反思： 附送： 2019-2020年三年级上册第12课《空气在哪里》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，初步了解空气的特点和作用。 2.过程与方法：知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气的存在。 3.情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣；培养学习探索事物和细致观察的能力。 教学重点 自主学习、探究，了解空气的特点和作用；了解“空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气”的道理。 教学准备 气球、课件、展示台、课件等。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣导入 1．师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球） 问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答） 2．引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题） 二、自学课文 1．课件出示自学要求。 （1）给自然段标上序号。 （2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。 2．