2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你2教学反思 浙教版-1.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你2教学反思 浙教版 教材分析： 从单元概要上看，这个单元的单元目标是让学生了解中国建设的现状，知道对外开放是中国的基本国策，是它使中国逐步步入全球化的发展道路；了解世界经济全球化及其对中国发展带来的巨大影响，给人们生活带来的巨大变化。而教材的设计从目标出发，选取了调查身边的外国产品及其产地、中国融入全球化的历程、改革开放后的发展、世界各国的支柱产业、货币的认识、外资企业、以及知识窗、体验园诸多板块。教材内容丰富，但是在处理教材、理清教学思路上增加了难度。所以，从全球化大背景出发，以中国实际情况为依托，面向世界市场，进行教材资源的重组，设计教学过程。 第一课时主要通过“小调查”指导学生由近及远、由浅入深地走进地球村。首先从身边的产品入手，让学生通过调查了解到：在中国市场上有许多来自地球村里其他国家的产品，同样，中国也有许多的产品远销国外，进入国际市场。而各国、各地区的支柱产业或拳头产品、货币的自由兑换以及外资企业的建立让学生体会广泛加强国际间的经济交流，实现全球经济一体化的优势。 教学反思： 拿到这个教材，反反复复看了很多遍，却一时理不清头绪，没有一点教学的思路。教材内容多，而且比较的杂乱，在处理教材上，很是棘手。怎样给教材理一条清晰的教学思路？我在几次试教的过程中，终于逐渐认识到教学时“以学路定教路”，满足学生的兴趣，遵循学生认知规律，所以在学习时，学生表现出了浓厚的学习兴趣，收到了较好的效果。 通过08奥运会中熟悉的影像，使学生快速地建立起情感主线，从而构建“地球村”的概念。 从身边的事物入手，把较为复杂的知识概念——“全球化”具体化，形象化。 寓教于乐，在游戏的过程中让学生较好地认识到全球化是结果，更是一个国家经济迅速发展的原因。 重视联系时代背景，扩大了学生的知识面，培养了学生收集、整理、运用信息的能力。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你2教案 浙教版 教学目标 1．了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。 2．感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。 3．培养学生开放的国际意识和社会责任意识，学习从多角度观察和思考问题。 4．培养学生运用访问、调查、上网查询等方式收集、处理有关资料的能力。 教材分析 《你中有我，我中有你》是浙教版《品德与社会》五年级下册第四单元第1课的教学内容。从编排体系看，归属于“走向世界”教学主题；从内容设计看，侧重于国情教育，以开放的国际意识，感知经济全球化给各国、特别是对我国带来的影响，感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进、相互影响。 第一课时 教学重点 感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。培养开放的国际意识和社会责任意识。 课前准备 师：制作课件；了解国外品牌产品在中国销售情况；指导学生开展调查。 生：在教师和家长指导下开展调查活动，填写调查表。 教学过程 设计意图 一、导入 1.谈话导入。 师：（出示肯德基包装盒）这是什么？生回答。 师：多年前，肯德基飘洋过海来到我们中国，让我们品尝它的美味。现在我们身边外国品牌的食品已经很多了。用“你中有我我中有你”形容恰当不过了。 2．揭题。 以学生喜爱的食品激发学生学习的兴趣，寓教于乐。又能与本课话题紧密联系。为揭题作了有效地铺垫。 二、了解身边的外国品牌 1.介绍丽水市场上销售的外国品牌食品的调查情况。 师：除了肯德基，你还知道我们身边哪些外国品牌食品？课前我们都做了调查，哪个小组把你们的调查告诉大家？ （德芙巧克力、麦当劳等） 师：是呀，我们的生活已经离不开这些食品。超市是食品的“集中营”。来到这里就可以把外国品牌食品一网打尽。除了食品之外，还有很多外国的商品，哪位同学再给我们介绍一下？ 2．介绍中国销售的其他外国品牌商品的调查情况。 （服装、手机、汽车、家里的电器） 3．简要介绍国外的文化、体育等对中国的影响。 师：同学们，你们知道那些外国影片或动画片？ （《数码宝贝》 《哆啦A梦》等） 师：是呀，除了商品之外，我们发现外国的体育、文化都在影响我们，比如说，见面了，我们喜欢用英文说：hello。过上了外国的节日。 学生畅所欲言 师小结：大量国外的文化、商品进入中国，全球经济相互影响，这种现象称作“经济全球化”。（板书：经济全球化） 4．讨论：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利 师：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利？ 学生调查讨论反馈。 师小结：大量的商品涌入中国，