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《文字动画制作》教学设计 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0166-01 　　一、教材分析 　　本课选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（选修2）《多媒体技术应用》，第四章第一节动画制作。该节内容是在了解动画的产生原理的基础上，运用动画制作工具创作文字动画，是属于信息素养中信息加工范畴的内容。本课要求学生掌握文字动画制作的基本方法，培养学生主动完成学习，勇于探索的能力。 　　本节课主要教学内容： 　　通过比较两个不同的文字动画，了解形状渐变动画与动作渐变动画的概念以及制作方法，通过任务驱动掌握文字动画制作的方法，引导学生在自主学习和实践的过程中运用对比、总结的方法去分析和解决问题。 　　教学重点： 　　形状渐变动画与动作渐变动画的操作区别 　　教学难点： 　　根据实际需求选择恰当的工具和方法制作动画 　　二、学情分析 　　在学习本课之前，学生已经了解动画的产生原理，能够利用Flash完成一些简单的动画。在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究、自主的学习，并通过分文字动画作品，从中真正理解其制作过程。高中生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。 　　三、教学目标 　　1. 知识与技能： 　　熟练掌握形状和动作渐变动画的操作方法。 　　2.过程与方法： 　　（1）通过自主学习、探究和实践，培养学生的信息素养，以及提高学生自主获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。 　　（2）提高学生的审美和艺术创新能力，培养学生的美术设计理念。 　　（3）学会运用对比、分析、总结的方法去解决问题。 　　3.情感态度价值观： 　　（1）提倡文明，礼貌用语。 　　（2）鼓励学生的创新意识和激发学生的创造性。 　　（3）培养学生与人沟通、合作、互助的能力。 　　四、教学方法 　　任务启动式，学生自主学习、探究和实践。 　　五、教学过程 　　1.导入 　　欣赏作品一： 　　由英语字母“How are you” 变形为“你好吗？”的动画。 　　欣赏作品二： 　　由英语字母“How are you”由小到大、由快到慢、由浅入深的渐变动画。 　　2.设问，找区别 　　教师：大家仔细观察这两件作品，它们在动画的渐变过程中有何不同？（讲解并示范操作过程。） 　　（1）渐变类型（形状渐变、动作渐变） 　　（2）渐变内容（基本形状、色彩 缩放、旋转、色彩） 　　（3）概念 　　1）形状渐变：是渐变动画的一种，它是以一个对象的最初状态出现，然后随着时间的推移，一步一步变形到最终状态的一个过程。 　　2）动作渐变：它是以一个对象的最初状态出现，然后随着时间的推移，逐步进行旋转、缩放，移动、颜色变化。 　　（4）重点提示（操作示范） 　　3.实例欣赏 　　（1）由“您 、请”每个字由浅到深，由大到小、从右上侧飞到中心位置，再慢慢消失，最后快速由浅到深出现“同学，请带上她们”。最后变成一点再消失。 　　（2）“您好”由浅到深，再慢慢消失，再用同样的渐变效果，将“早安”再变成“温馨的问候，晴朗的开端”。 　　（3）由“对不起”变成“没关系”再变成“一双握住的手” 　　（4）“hello”变形为“您好”，再变形为世界地图，最后变成一段文字“文明无处不在”。 　　4.动手制作 　　利用Flash软件完成以下任务： 　　任务一： 　　（1）新建一个Flash文件，文档大小为400×200像素，帧频12fps； 　　（2）在第1帧输入文字“文明的校园”，字号25，字体颜色#0033FF，将文字打散； 　　（3）在第30帧插入空白关键帧，输入“温馨的家园”；字号40，字体颜色#FF3399，将文字打散； 　　（4）创建“形状”渐变动画，发布并保存文件。 　　任务二： 　　（1）新建一个Flash文件，文档大小为400×200像素，帧频12fps； 　　（2）在第1帧输入文字“微笑是我们的语言”，字号25，字体颜色#003300； 　　（3）在第30帧插入空白关键帧，输入“文明是我们的信念”；字号40，字体颜色#FF3300； 　　（4）创建“动画”渐变动画，旋转为“顺时针”，发布并保存文件。 　　5.拓展练习 　　（1）利用所给素材给你的父母制作一张flash动画贺卡，大小根据个人喜好自定义（建议宽400像素，高500像素），要求利用所给贺卡素材作为背景，想对父母说的话动态出现。 　　（2）把《感恩的心》作为贺卡的背景音乐。（提示：把音乐导入到库）。 　　6.评价 　　（1）以组为单位（共4组），每组学生自己评出1～2幅最佳作品，演示给班上的同学欣赏。让大家和老师一起来评价