高一语文苏教版必修3课件：2.1.1指南录后序.pptx

号角,为你长鸣知识领域课节重点学习方法知识领域课节重点学习方法知识领域课节重点学习方法知识领域课节重点学习方法烈士的抉择指南录后序背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读人类社会之所以存在希望,是因为在危难面前,总有一些英勇的斗士,用挺直的脊梁,撑起天地间的正义;在人世坎坷的路途上,总有许多平凡的人,以善良的心为拐杖,帮助弱者走完全程;在黑暗笼罩大地时,总有思想先驱把燃烧的心作为火炬,照亮每个前行的灵魂。本专题围绕人生追求和人性光辉,设置了“烈士的抉择”“底层的光芒”两个板块,表现不同阶层人物追求真理、坚持正义的美好品质,让我们跟古今中外各个阶层的仁人志士完成了一次心灵的对话。文天祥在国难当头,九死一生,寻求救国救民的方略,让我们感受到一代爱国志士的博大胸襟和顽强意志。苏州市民仗义抗暴、至死不屈的英勇行为给我们诠释了“匹夫之有重于社稷”的道理。格斯拉兄弟宁肯饿死也不愿降低鞋子的质量,表现出底层劳动者高尚的道德情操。人力车夫老王临死报恩的举动让许多漠视友情、不顾亲情的人汗颜。课　序题　目作　者学习目标5《指南录后序》文天祥1.学习常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。2.理解叙述中兼用论证、抒情的表达方式和作用。3.领会写作意图,学习文天祥以死报国的爱国精神。6《五人墓碑记》张溥1.积累常见的文言实、虚词及文言句式,巩固词类活用知识。2.掌握文章情理并茂、叙议结合、巧用对比突出人物形象与精神的写法。3.树立正确的生死价值观。7《品质》高尔斯华绥1.学习选取有价值的材料,以恰当的形式表现人物的写法。2.分析鞋匠格斯拉的人物形象,认识普通人物身上的人格光辉。8《老王》杨绛1.学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象的特点。2.体味善良与博大及平等观念和人道主义精神。1.理清线索。加深对文章结构特点及精神内涵的认识,学会从字词入手,体会作者生动逼真的写作手法。2.比较阅读。将不同层次人物的人生轨迹、精神追求、人生态度作横向比较,分析异同,形成综合的理性认识和情感认同。3.表达交流。在与文本的对话中,要注意局部与整体的关系,要注意联系自己的经历和感受来加深对课文的理解。4.活动体验。通过活动,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识,树立积极向上的人生理想。扬子江文天祥几日随风北海游,回从扬子大江头。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。赏析:此诗是文天祥从元军中逃脱出来,奔向福州(当时端宗赵昰在福州即位)时在途中所作。作者运用比兴手法,触景生情,抒写自己心向南宋,不到南方誓不罢休的坚强信念,真实地反映了作者对祖国的坚贞和热爱。首句“几日”“随风”“北海游”几个字,用轻松的语气写出被元人扣押时的生活。二句“回从”“扬子大江头”,则是一种亲切的语调。三、四两句,用“南方”来比“南宋”,最后以“不肯休”作结,自见文天祥对南宋的忠贞。偏安一隅的南宋王朝,在元军的强大攻势面前,节节败退,大片疆土相继沦亡,众多文武官员纷纷投降。这时,南宋王朝危在旦夕,朝廷惊慌万状。德祐二年正月初一,朝廷便派人使元求和,使者投降;又于正月初五日派使奉表称臣。到了正月十八日,元军已进驻距临安仅三十里的皋亭山,南宋统治集团更慌了手脚。元军统帅伯颜责令右丞相陈宜中到元营办理正式投降手续,陈宜中也就在十八日夜逃之夭夭。文天祥就是在这样的情况下,于二月“十九日早除枢密使,午除右丞相兼枢密使”,并奉旨诣北军讲和的。相关链接1.文天祥(1236—1283),南宋大臣,杰出的爱国英雄、文学家、诗人。字履善,又字宋瑞,号文山。宋吉州庐陵(今江西吉安县)人。宋理宗宝祐四年(1256)考取进士第一名。曾任刑部郎官、赣州知州等职。德祐元年(1275),元军进迫宋都临安(今浙江杭州),文天祥应勤王诏,捐家产作军费,率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下,驻军于皋亭山,文天祥以资政殿学士身份出使元军议和,被扣,后在北解途中逃