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利用语文教材资源 培养学生人文关怀意识 　　摘要：《语文课程标准》明确提出：应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向。语文课程具有丰富的人文内涵，这不仅仅体现在课程资源上，还包括师生拓展、实践、积淀的过程体现。作为新课标的直接实践者，在富有人文精神的语文学科中，针对以往语文教育中暴露的“缺乏对学生立体的人文关怀”、“漠视语文的人文特征”等弊端，给予学生人文关怀的培养。 　　关键词：语文教材；培养；人文关怀意识 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0044-02 　　人文关怀的培养是新的教育体系下人文精神之源。根据小学生自我意识的发展，其独立性、自立性、原则性、自我评价的批判性会随年龄增大而发生相应变化，如充分利用语文教材给予学生人文关怀的培养，就为学生综合素质的提高奠定了坚实的基础。因此，应有意识充分利用学生教材挖掘丰富的人文关怀资源，找准切入点强化学生人文关怀意识。 　　一、挖掘和利用语文课程资源的人文关怀内容 　　语文课程资源是个巨大的宝库，它蕴藏着最为珍贵的人文精神――人文关怀。小学一年级学生学习汉语拼音是比较单调枯燥的，根据学生年龄特点，启发学生采用多种方式识记。当学ü与j、q、x拼音必须去两点时，我问学生用什么好办法来记住时，一个孩子回答：“j、q、x小淘气，见到ü眼就挖去。”说完得意之