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基于MHK评价标准的少数民族双语教学研究 　　摘 要：从MHK评价标准、少数民族双语教学现状、提高少数民族双语教学水平的策略三方面，研究基于MHK评价标准的少数民族双语教学现状及对策，从而构建完整的双语课程教学质量体系，提高双语教学的质量。 　　关键词：MHK评价标准；双语课程；质量控制；应用 　　中图分类号：G752；G758.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）33-0019-01 　　现代教育中，人才培养成为教育的主要目的，人才的数量与质量成为衡量国家综合国力的重要指标。目前，少数民族高校开设双语课程的积极性高涨，但在实际的开设过程中，出现了一系列的问题，教学的质量控制管理体系不完善，教学的质量有待提高。因此，教师要在MHK评价标准的基础上，结合双语课程建设的内容，来构建完整的双语课程教学质量体系。 　　一、MHK评价标准 　　MHK评价标准是国家教育部为了促进少数民族教学发展，提高双语教学的质量提出的。MHK评价标准是民族汉考拼音的缩写，主要是为了测试少数民族汉语学习者的汉语水平。MHK评价标准测试学生正规汉语学习的时间，汉语字词、语法等的水平以及汉语交际水平，一级为400～800个词汇、二级800～1200个词汇、三级1200～1600个词汇、四级1600～2000个词汇。MHK评价标准不仅是对双语教学质量的评价，同时也为双语教