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基于中职教师专业标准论班主任的专业素养 　　摘要：《中等职业学校教师专业标准》的颁布和实施，对中等职业学校的教师和班主任工作提出了新的要求。因此，全体中职教师要认真学习并深刻领会该专业标准。本文从教师专业标准的视角，结合作者班主任工作中的实践和体会，总结探讨了班主任应具有的专业理念、专业知识和专业能力。 　　关键词：班主任专业理念 专业知识 专业能力 　　一、背景 　　2013年9月20日，教育部颁发了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称为《专业标准》），标志着我国中等职业学校教师的专业发展有了新的依据和指导性要求，将对我国中等职业学校教师队伍的建设和专业化发展产生深远的影响。《专业标准》从三个维度、十五个领域对中职教师提出了六十项基本要求，涵盖了育人、教学、教师自身发展等诸方面，具有导向和引领作用。 　　班主任是学校与学生之间的桥梁与纽带，是学校各项工作、教学措施、学生的行为规范、品德教育的传达者与具体执行者。职校教师和教育专家对班主任如何工作都有大量的研究。这些研究多数是从学生现状出发，探讨班主任工作的重要性、工作方法、管理策略、班主任的专业化的意义及其培养途径、班主任与学生间的交流等。但从《专业标准》的视角来探讨中职班主任应具备的专业素养的研究目前尚未见到。笔者曾多次担任班主任，深知当前中职班主任工作的艰辛，在工作中也体会到班主任自身的专业素养制约