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基于微课的翻转课堂教学模式研究 　　摘要：微课与翻转课堂是当下教育技术领域研究的热点，微课与翻转课堂的结合有着诸多优势，为课堂教学带来了新的思路。文章以《数据结构》课程为例，介绍了一种基于微课的翻转课堂模式，给出了流程与步骤。实践表明，该模式在一定程度上提高了学生的学习兴趣与解决问题的能力。 　　关键词：微课；翻转课堂；数据结构 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0008-02 　　一、引言 　　现代社会节奏的加快，使人们的生活方式和学习方式越来越简单和有趣，微信、微博似乎已成为人们生活中必不可少的工具，随着互联网技术的日趋发达，“微”已成为了当今时代的一个标签，而高校教育触及着所有领域的先进技术和理念，理所当然要跟上时代。近年来，微课的研究和实践在我国教育界刮起了一股旋风。同时，基于微课的翻转课堂教学研究也正受到教育工作者的广泛关注。数据结构是计算机、电子专业的专业基础课，本文在分析探讨微课与翻转课堂教学内涵的基础上，提出了数据结构教学设计的具体流程。 　　二、研究基础 　　（一）微课 　　美国学者戴维?彭罗斯（David Penrose）在2008年秋季首创了“微课（Micro-Lesson）”的概念，在国内佛山市教育局的胡铁生于2010年首先提出微课概念。在胡铁生看来，“微课是按照新课程标准及