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基于点线面体教学改革例谈 　　内容摘要：“点、线、面、体”教学是一种追求课程结构整体优化的课程设计理念，有利于在有限的教学时间内进行有针对性的能力训练，把企业项目融入课堂，不仅在作品中展示了学生的各种创意，还锻炼了表达和沟通能力，整个项目教学循序渐进，教学和引导相结合。 　　关键词：教学改革 数字合成 点线面体 　　一.现状分析 　　传统的课堂教学呈现四个特点：一是教学手段传统单一。课堂教学单向灌输、学生被动接受的这种方式教学，学生主动性缺乏，个性被压抑，即使学会了课堂案例，也不会融会贯通，缺乏自主创作能力。另外，作为影视动画学生的本应具备团队协作能力，在一般专业课程中，很少得到锻炼。二是课程设计与实践脱节。大部分的课程案例是根据教材中的案例进行教学，教学内容单一，没有根据时代发展而变化，导致学生毕业后无法适应市场需求。三是教学内容连贯性不强。影视动画专业的课程具有连续性和进阶性，课程与课程之间的衔接至关重要。与其它专业课程衔接不紧，很容易造成学生在这门课结束后，就把知识抛于脑后，不会融会贯通和综合运用。四是学习兴趣难以保证。课堂上如果不能正确引导，学生往往对自身今后发展感到迷茫，缺乏奋斗的动力，所以对学习也缺乏积极性。在课程中注重学生情感的培养，引导学生明确自己的人生目标，明确目标后才有兴趣进入课堂学习，可以达到事半功倍的效果。 　　二.改革目标 　　鉴于传统