2019-2020年五年级语文下册 义犬复仇 2教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 义犬复仇 2教案 北京版 教学目标： 1. 默读课文，学习简单的批注。有感情地朗读课文。 2. 通过学习课文，能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想感情。 3. 理解课文内容，引导学生感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。 教学重点： 理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。 教学难点： 能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想 教学时间：1课时 教学准备：生字卡片和有关课文的背景资料。 教学过程： 一、导入： 1.用一句话说说你对狗的印象。 2.导语： 狗也称为犬，是一种温顺而随和对主人忠心的动物。你看它那雄视四方的眼神，威风凛凛的姿态，颇有一夫当关，万夫莫敌的气势 。今天我们学习的《义犬复仇》这篇课文就是描写军犬文尔内的一个真实感人的故事。 二、读题释疑： 1.读题后你知道了什么？还有什么疑问？ 导语： 课文的题目既概括了故事的内容，又写出了对故事的主人公“军犬文尔内”的高度评价──是一条为情谊、为正义而献身的义犬。 三、阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感： 1.轻声读第一自然段： 用课文中的一句话，说说文尔内是一条什么样的军犬？ （ 年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心。） 2.速读2—18自然段： 思考：哪几个自然段写了文尔内对主人依恋而忠心，哪几个自然段写了文尔内为主人复仇的经 过和结果。 （2—6自然段写了文尔内对主人依恋而忠心。7—18自然段写了文尔内为主人复仇的经过和结果。） 3.自由读2—6自然段： （1）用──画出描写文尔内对主人依恋而忠心句子,读后谈体会。 引导学生抓住 “发疯似的”、“仍咬着”等词语体会文尔内对主人依恋而忠心，对凶手的刻骨仇恨。 引导学生抓住第三自然段后的省略号，联系三、四自然段的内容，想象“我”仿佛看见了什么？引导学生抓住“哀鸣”一词想象文尔内孤独地站在旷野上，面对主人牺牲的地方会哭诉什么？ 师：文尔内的主人在苏联卫国战争前夕被德国侵略者杀害了，在文尔内的心中埋下了复仇的种子，虽然已经过去了漫长的八年时间，虽然已经来到了千里之外的柏林，虽然文尔内已经年老体衰耳聋，但这种复仇的情感却与日俱增。它是怎样为主人报了仇，结果怎样呢？ 4.默读7—18自然段： （1）用（ ）画出有关的句子。（边画边批注） （2）小组合作学习，互相交流补充。 （3）全班交流，谈体会。 ── 引导体会：从那些语句可以看出文尔内是一条不寻常的狗。 引导想象：根据文尔内死时的神态 想象在它离开这个世界时想对我说些什么？ （4）导语：文尔内为之复仇的是被侵略者杀害的一位前苏联边防战士，这个真实感人的故事与反侵略战争结为一体，这是把文尔内称为义犬的根本原因。 5.作者对这条忠心于主人、为正义而献身的义犬怀有怎样的感情呢？画出有关的句子，然后说说 自己的理解。 由于头部受伤文尔内不适合服兵役了，我个人收养了它，把它带到了柏林，把它的尸体运回祖国。 四、小结： 作者把文尔内视为自己的战友，像亲密的朋友一样对待它，在它为主人复仇、献身之后，把它葬在主人的身边，满足了它无法表达的心愿，充分表达出作者对这条义犬的敬爱之情。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 义犬复仇 3教案 北京版 教学目标： 1.掌握生字词。 2.通过体会,抓住文章重点词、句，提高学生品词、品句能力。 3.理解课文内容，激发学生坚持正义反抗侵略的思想感情。 教学重点: 深入体会“义犬”的内涵。 教学难点：深入体会“义犬”的内涵。 教学时间：1课时 教学准备：生字卡片、pptok 教学过程： 一、导入： 在炮火硝烟的战场，在抗灾抢险的最前线，无数战士为了国家的利益，为了人民的安危，置自己的生死于不顾，甚至献出了宝贵的生命，这就是我们最可爱的人军人。 同时，还有一支队伍与之并肩作战，英勇杀敌，在灾难中帮助搜索、救援生命，这就是军人最为得力的助手军犬。 这节课，让我们一起去了解一个发生在二战期间，发生在反侵略、反法西斯斗争中一段军人与军犬之间的真实感人的故事。 二、打开书，哪些画面令你深受感动的地方？请反复读。 你反复读了哪些语句，为什么？ 据说哨所这个年轻小伙子斯达罗，是一位很优秀的军犬引导员。这个年轻人博览群书，极有教养。他引导的这条牧羊种的大狼狗年轻健壮，训练有素，对他依恋极了。这个年轻人性格温和、彬彬有礼，同时，他又是个性格刚毅、英勇顽强的人。他把所有的精力和空闲时间都花在这条狗身上。他甚至能从狗的最微小的行为变化，以至于耳朵的耸动而懂得狗的心情，而这条狗对斯达罗也很有感情，凡是主人的命令，它都能出色地完成，甚至能从主人的一个眼神中知道该干什么。 文尔内对主人有情有意，对敌人有着刻骨仇恨。 三、在文章中，有些数