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实现农村小学趣味识字的方法初探 　　摘 要：由于小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，教师在对他们进行识字教学时，应当创设出轻松有趣的环境，从而充分调动学生识字的热情和积极主动性，培养他们识字的良好习惯，提高识字能力，为将来的语文学习打下坚实的基础。 　　关键词：小学语文；识字方法；趣味 　　识字教学是小学语文教学中的基础和重要任务，保证小学生的识字率和识字效果直接关系到他们在未来的语文能力和综合素质的提高。根据新课标的要求，农村地区小学语文教师也应当通过科学合理的教学方法对学生进行识字教学，而利用汉字的特点和学生的性格特征进行趣味性的识字教学，可以有效提高学生的识字兴趣和热情，提升教学效率。 　　一、在象形中提高识字趣味 　　汉字作为象形文字的代表，有着很高的具象和表意特点。而教师在教授学生识字之初，也大多教授一些简单的象形字。因为这些汉字不仅拥有实物的形象，而且还可以培养学生的想象力，激发学生的兴趣。所以教师可以充分利用汉字的这个特征，让学生在具有生动形象的趣味情境中学会汉字，并得到巩固和提高。 　　比如，在教授“牛”“羊”这些汉字时，教师就可以让学生联想在山坡和田间见到的羊群和耕牛，让学生更好地对文字和实物进行联系，加快识字的速度，并且能够保证识字的准确性和有效性。 　　二、在表演中增加识字乐趣 　　有的汉字可以通过身体的活动，以及面部表情和相关动作进行