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浅谈小学数学教学中的自主学习 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0084-01 　　新课程改革实施以来，教师的教与学生的学有了一定程度的变革，但只停留在书面和表演上，我觉得要想真正意义上让学生学会学习，创造性地发展，形成“先学后教，少讲多学，以生教生”的自主学习教学模式势在必行。以下是我在数学教学中的粗浅体会： 　　一、利用学习小组进行教学 　　将学生分成4至6人的学习小组进行教学，组员围坐在一起，分工明确，有利于自主学习。教师在利用互助小组进行课堂教学的时候，要将学生放在课堂的主体位置，真正做到“以人为本”的教育教学观念，将课堂交给学生。教师组织学生在小组内进行有秩序的自学、交流。教师可以在课堂上让学生“代替”教师讲题，在这个过程中，教师可以设置奖励，小学生的好胜心都比较强，利用奖励制度来吸引学生积极地参与到课堂学习中去。如在教学“条形统计图”的时候，让学生带着问题小组自学例题后，组员之间相互交流，阐述各自表示数据的方法，最后请用“条形统计图”表示的同学上台绘制，并向大家讲解这样做的理由，这种有效的交流方式，不仅为学生之间的交流构建了桥梁，更在一定程度上培养了学生的协作意识。 　　二、营造良好的学习氛围 　　教师要营造和谐、宽松的课堂氛围，使师生之间、生生之间积极互动，并做到和谐统一。要经常采用激励性语