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浅谈小学语文小组合作学习 　　【摘 要】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，小组合作学习作为新型的课堂教学的主体结构，进行多维的信息交流。小组合作学习，可以使学生的主动性和创造性得到了发挥，学生整合运用知识的能力以及协作能力、创新能力等多方面品质得到发展，小组合作要讲究组织和引导，教师要善于创设一些能够激发学生参与讨论的问题情境，组织学生通过小组合作讨化的形式，相互启发，共同完成。 　　【关键词】小组合作学习；学习方式；组织和引导 　　首先，合理地组建合作小组。为了促使学生进行小组合作学习，教师应对全班学生进行适当的分组。这个分组不是简单地把几个座位靠在一起的几个同学分成一组。在分组中，教师要充分考虑学生的学习能力、学习兴趣，男生女生、性格特点等几个方面的因素。例如：在分组中，把一两个学习成绩比较好的，一两个成绩中游的，一两个成绩稍微偏差的同学分在一组，再如：在性格方面把两三个活泼好动的学生，再把两三个平时内向、沉默寡言的学生分在一组。一般来讲，教师给学生分组时应遵循“组内异质，组间同质”的原则，只有这样，才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。 　　其次，明确小组学习的任务。完成学习任务是合作学习产生良好教学效果的必要条件。只有明确了小组学习的任务，才能使合作顺利的进行。因此，每次合作学习，教师都应明确提出小组学习的任务和合作的要求。小组合作时，先将小组