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浇灌阅读之花 绽放阅读精彩 　　【摘要】《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维和获得审美体验的重要途径。在语文教学的百花园中，阅读教学就是一朵奇葩，具有非常重要的地位和作用。我们可以从借助媒体、玩味字词、抓住空白、挖掘背景四方面入手，引导学生与教师、文本对话，激发思维碰撞，增进情感交流，提高阅读能力，从而让教学活动更有效，让阅读教学这朵奇葩绽放得更加灿烂、芬芳。 　　【关键词】阅读教学 借助媒体 玩味字词 抓住空白 挖掘背景 　　一、借助媒体，读有成效 　　儿童是通过感官来学习的。恰当而合理地使用多媒体，是教师在钻研教材、突破重点难点时思考的一个问题，要求教师必须把握运用的“度”和运用的“点”，这样才能使我们的阅读教学锦上添花。 　　钱老师在执教《二泉映月》前，为了让学生理解课文中描写琴声的词语：婉转连绵、升腾跌宕、步步高昂、舒缓而又起伏，恬静而又激荡。她在课前静静地反复倾听曲子，把能反映这样的琴声剪辑下来。课上，先让学生找出描写琴声的词语，这些都是比较抽象的词语，学生第一遍读起来平淡无奇。然而，在理解词语时，没有用过多的言语去修饰，而是让学生带着心静静地聆听，一个个音符跳跃出来，在学生的脑海中形成了“婉转连绵、升腾跌宕……”几种不同的音律，再经教师轻轻点拨，了无痕迹地化解了学生心中的疑惑。学生带上了理解，再读词语时，轻轻松松就能读出词语中包