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浅谈高中化学教学中分层次教学 　　【摘 要】当前，石阡县的高中教学中，所有学校均采取分层走班制的教学方式，作为新建立起来的石阡县第三高级中学，高中化学教学中采取分层次教学非常适合促进学生的发展，提高教学质量。 　　【关键词】高中化学;教育教学;分层次 　　近几年，石阡县的高中教学中，所有学校均采取分层走班制的教学方式，充分重视学生的心理因素，使每个层次的学生均获得成功后的喜悦感，心理上获得较大的满足感和平衡感，从而激发学习兴趣，开发学习潜力。高中化学教学中如何实施分层教学呢？ 　　一、高中化学分层次教学的必要性 　　石阡县城的高中学生来自不同乡镇和农村，学生的水平呈现多样性，参差不齐。各种不同类型的学生在基础知识、能力水平、兴趣爱好、个性品质、学习习惯、学习方法上差异性大，而这些差异直接影响着学生问题探究的学习效果。由于存在以上这些差异，如果仍用以前的“一刀切”的平行班教学，教师一般只能将教学问题设计的让中等以上的学生能解决，而这样做，对于学习暂时落后的学生，对问题就无法探究，只能做陪衬和看客，久而久之就发展成只听课而不思考的现象，甚至发展成放弃学习行为;而对于一些暂时学习成绩领先的学生可能就会觉得问题难度不够大，不利于全面提高学生素质。因此，在问题教学中实行分层问题教学，制订与各层次“最近发展区”相近的问题，才能提高问题教学的有效性，才能真正做到面向全体学生，使