2019-2020年北师大版三年级下《珍贵的教科书》二课时教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下《珍贵的教科书》二课时教学设计 教学目标： 1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。 2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。 3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 重点难点： 引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。 教具准备：录音机、插图、生字卡 教学时间：2-3课时 　　　　　　　　　　　　第一课时 一、问题导入，简介背景 1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？ 　2.简介故事背景。 二、读课文，学习生字 1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？ 2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。 3.指导学生把课文读正确，读通顺。 三、理清顺序，重点感悟 1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序） 2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。） 3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。 （1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。” 　　①“完整无缺”是什么意思？ 　　②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？ （2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。 四、指导书写部分生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习引入 1.复习生字词。 2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。 二、继续理解课文内容 1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？ 2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。 （1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！” ①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（联系第二自然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。） ②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。 ③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？ （2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。” ①“节省”是什么意思？ ②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？ 3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。 三、归纳小节，畅谈体会 1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。 2.引导学生总结提问题的方法。 四、指导书写余下的生字 板书： 我们渴望 珍贵的教科书 毛主席的关怀 指导员用生命换来 教学后记： 语感的产生是以“感”为主，它离不开生动具体的想象。因而，在教学中，我启发想象，让学生运用形象思维，品味语言文字，感悟课文的意境，获得丰富的语感。如：文中的四个“没有”，我通过一选读——了解困难感受艰苦，二连读——体会孩子们的学习热情，三范读——想象孩子们当时学习的情景，让学生身处“没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书”的“教室”之中去学习，真切感受书对于延安小学的孩子们显得那样神圣、重要、宝贵、渴望。 附送： 2019-2020年北师大版三年级下《理想的翅膀》二课时教学设计 教学目标： 　　1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。 　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 　　3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。 教学重点： 　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。 教具：录音机 挂图 课时安排：二课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、从课题质疑，导入课文。 　 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？ 　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。 二、初读课文，认识文中生字。 　 1、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 　 2、师检测生字，并交流好的识字方法。 三、再读课文，感悟课文内容。 　 1、真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 　 2、 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 　 3、 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 　 4、 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝） 　 5、 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？ 四、根据课文内容填空 　 我们放飞的不仅仅是风筝，而