2019-2020年北师大版三年级下《田忌赛马》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下《田忌赛马》教学设计 教学要求： 　　1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 　　2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。 　　3，有感情的朗读课文。 教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 教学用具：生字卡、录音机、插图 一、 揭示课题，落实重点训练项目。 　　1、 读了课题，你推想课文会写哪些内容？ 　　　　（田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？） 　　2、 带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。 　　3、 交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。 　　　　（让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容，从而落实本单元的重点训练项目，并完成初读任务。） 　　二、 再读课文，理清文章段落层次。 　　1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜“转”的过程？ 　　2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法给课文分段。 　　　　（这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。） 　　三、 动手演示，理解两次赛马的情况。 　　1、 自读课文，说说两次赛马的情况。 　　2、 用已准备的“马卡片”（学具）演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。 　　　　（使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容，形成深刻印象。） 　　四、 深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。 　　1、 什么叫“转败为胜”？看着这个板书，你想问什么？ 　　　　（还是同样的马、为什么能“转败为胜”？） 　　2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。 　　　（1） 指导学法： 　　　　一划（表现人物心理的词句） 　　　　二研（这些词句对表达人物心理的特定含义） 　　　　三读（这些人物的不同情感心理） 　　　（2） 范例引读，明确研读方法与目标。 　　　（3） 自己研读。 　　　（4） 交流感悟。 　　3、 讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。 　　　　随机板书：　　　　　　　　马快不了多少 　　　　　　　　　　　仔细观察 　　　　　　　　　　　　　│　　　齐威王傲慢、轻敌 　　　　　　　　　　　　　↓　　　 　　　　　　　　　　　认真思考分析 　　　　（解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该鼓励，从而激活课堂。） 　　五、 总结全文，深化认识。 　　 　　在这个故事中，你受到了什么启发或教育？ 　　六、 适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。 　　七、 作业。 　　　　 设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。 板书设计： 　　　　　田忌赛马　 　　　　 齐威王：　上　中　下　（第一次）　　 　　　　 田　忌：　上　中　下　　　　　　　　　　　失败 　　　　 齐威王：　上　中　下　（第二次）　 　　 　　田　忌：　下　上　中　　　　　　　　　　　赢 教学后记： 本课讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。本课思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙膑三人的思路，其中孙膑的思维推理是难点。我在教学时采用了以下的方法。首先，以赛统领全篇，培养学生思维的广阔性。其次，抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。　　最后，我让学生看板书思考课文内容，谈自己从这篇课文中受到什么启发。学生贯通全文的思考，必然是见仁见智、有话可说。至此，学生对课文蕴含着的发人深省的教育意义肯定有所领悟，而学生思的能力也得到拓展，做到了学有所得。 附送： 2019-2020年北师大版三年级下《礼物》二课时教学设计 教学要求： 1．背诵课文。 　 2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。 　 3．能仿照课文写一段话。 教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。 教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。 教学准备： 　　　录音机、生字卡片 教学时间： 　　　2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 1．导入 　 同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言） 　小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的